Facilitating Scientific Research and Intercultural Exchange through TaLL

通过 TaLL 促进科学研究和跨文化交流

基本信息

批准号：
19K00791
负责人：
McCarthy Tanya
金额：
$ 1万
依托单位：
Kyoto University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2022-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K00791/
关键词：
Collaborative Research Tandem Language Learning Social Constructionism Learner Autonomy Professional Development Self-Directed Learning Teacher Autonomy Curriculum Analysis Peer to Peer Dialogue Peer-to-Peer Exchange

项目摘要

项目成果

期刊论文数量（10）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

Tandem Learning Revisited: Autonomy, Reciprocity, and Collaboration

回顾串联学习：自主、互惠和协作

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
0
作者：
McCarthy;T. M. & Armstrong;M. I.
通讯作者：
M. I.

Widening Participation in a SciTech Community

扩大科技社区的参与

DOI：
发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
0
作者：
McCarthy;T. M. & Armstrong;M. I.;Matthew Armstrong and Tanya McCarthy
通讯作者：
Matthew Armstrong and Tanya McCarthy

Active Participation in a SciTech Community: The Impact of Collaborative Peer Review

积极参与科技社区：协作同行评审的影响

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
JALT, 2021
影响因子：
0
作者：
Matthew Armstrong;Tanya McCarthy
通讯作者：
Tanya McCarthy

Overcoming Language Barriers and Boundaries: Video-Mediated eTandem

克服语言障碍和界限：以视频为媒介的 eTandem

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
Bulletin Suisse de Linguistique Appliquee No. special 2021
影响因子：
0
作者：
McCarthy;T. M.;& Armstrong;M. I.
通讯作者：
M. I.

Active participation in a sci-tech community: The impact of collaborative peer review

积极参与科技界：协作同行评审的影响

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
In P. Clements, R. Derrah, & R. Gentry (Eds.), Communities of teachers & learners. JALT
影响因子：
0
作者：
Armstrong;M. I. & McCarthy;T. M.
通讯作者：
T. M.

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作者：
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McCarthy Tanya其他文献

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