これからの教師の成長を支える要件の抽出

提取支持未来教师成长的要求

基本信息

批准号：
20K02818
负责人：
高木幸子
金额：
$ 0.83万
依托单位：
Niigata University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は，これからの時代を生きる教師を支えるためにどのような支援が必要なのかを明らかにすることを目的としている。研究１年目に実施した質問紙調査を基に，分析対象者とした33人（家庭と仕事の両立に関する調査項目は37人）の回答データ分析を進め、その際は教職経験年数により３区分し考察を深めてきた。また、卒業後のライフイベントによる多様なライフコースを生きる教員への聞き取り調査を行ってきた。令和４年度は，質問紙調査のうち「同僚や保護者との関係構築」に関する分析，「仕事と家庭の両立」に関する分析及び11人の教員からの聞き取り調査を行った。「同僚との関係作り」は，教師になって５年以内は教員としての業務を滞りなく進めるための関係作りが中心であり，その後，職場の構成員の一員としての関係作りを重視するようになっていた。また，「保護者との関係作り」については，教職経験が短いうちは，子供の良さを伝えることに注力し，その後，良い点も課題も情報共有して保護者と足並みをそろえるようになり、教職経験が11年以上になると，保護者の思いを大切にして寄り添うことを重視し関係構築しようとしていると整理できた。「家庭と仕事の両立」については，教職経験５年以内では、多忙な日々の中で，教職を続けていくことへの展望をもてず不安が芽生えており，先輩教員や同僚との関係性の維持に気を遣っている様子がうかがえた。教職６年以上の教員では、同僚や支援員との関係構築に向けて努力する様子と重点を置く内容の判断がなされていると推察された。教職11年以上の教員は、生活に合わせた制度活用と制度活用しても両立維持が難しいことが記述されていた。これらの分析結果は投稿しているが公開には至っていない。聞き取り調査については，11件の聞き取りを行い発話プロトコルを基に，各ライフストーリーを可視化して論文化する準備を進めているところである。

这项研究的目的是澄清未来需要什么样的支持来支持教师。基于研究第一年进行的问卷调查，我们分析了33人的反馈数据（涉及平衡家庭和工作的调查项目为37人），并根据多年的教学经验将其分为三类。加深了我的思考。我们还对毕业后根据生活事件过着各种生活课程的老师进行了采访。 2020年度，我们进行了“与同事和家长建立关系”的问卷调查、“平衡工作与家庭”的分析以及对11名教师的访谈。「与同事建立关系」的重点是在成为教师的头五年内，为了顺利开展教师工作而建立关系，之后，重点是建立作为教师一员的关系。它已经成为工作场所。关于“与家长建立关系”，在我短暂的教学经历中，我注重传达孩子的优点，后来开始分享优点和问题，与家长达成共识凭借超过11年的教学经验，我总结出我正在努力通过重视父母的想法并强调与他们保持亲密关系来建立关系。对于“平衡家庭和工作”，那些教学经验不足五年的人似乎感到焦虑，因为他们在繁忙的日程中没有继续从事教师职业的前景，并且担心与资深教师和同事的关系。他担心保持自己的性取向。在教龄六年或以上的教师中，我们可以推断他们正在努力与同事和支持人员建立关系，并且他们正在决定重点关注什么。教龄11年以上的教师表示，即使使用适合日常生活的系统，也很难保持平衡。这些分析的结果已经发布，但尚未公开。关于访谈调查，我们进行了 11 次访谈，目前正在准备将每个生活故事可视化，并根据语音协议将其发表在论文中。