Universal Design and Differentiated Instruction in TEFL: Addressing the Diverse Needs of All Students -

TEFL 中的通用设计和差异化教学：满足所有学生的多样化需求 -

基本信息

批准号：
20K00856
负责人：
飯島睦美
金额：
$ 2.08万
依托单位：
Gunma University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の目的は、「教師が全ての学習者の能力を向上させるための具体的な個別化指導を工夫、検討、決定する際に考慮すべき重要な項目、プロセス、方法を、学習者の認知能力の観点（学習者の認知特性、学習者の優位な感覚、学習に難しさをもたらす要因など）から考案し、『個別化指導プログラム作成チャート』として提案する」ことである。この提案を通して、学習者と教師にとっての英語学習をより効果的に進めることを意識化し、学習や指導にそれぞれがメタ認知的活動として観察できるようになることも期待される。初年度2020年度には、現代日本の社会状況、教育環境の実態を観察し、インクルーシブ教育(inclusion)、ユニバーサルデザイン教育(universal design)、そして個別化指導(differentiated instruction) の定義を明確化し、その必要性と効果を考察し、英語教育での個別化指導の先進国である欧米諸国の取組みを参考としつつも、日本独自の英語教育改革が進む流れの中で、中学校や高校の通常学級の実態を観察、調査することとしていたが、COVID-19流行拡大のため、学校が休校となったり、通常の形での授業が実施できなかったことが影響し、授業に介入しての観察、調査を十分に実施することができなかった。その関係で、2021年度には『個別化指導プログラム作成チャート』を作成し、2022年度に試用をしてもらい、修正作業を行い、2022年度末に完成としていた当初の予定が遅れている状況が続いたが、できる範囲での協力を得て、学習者の認知特性、音韻意識力などのデータを収集することができたので、そのデータをもとに、先行研究と合わせ、2023年度前半でチャート作成後、実際に小学校、中学校、高校教員に試用してもらい、フィードバックを得て、修正を加えて完成し、広く利用して頂ける形に整える。

本研究的目的是“解释教师在设计、考虑和决定提高所有学习者能力的具体个别化教学时应考虑的重要项目、过程和方法。它是从认知能力（认知能力）的角度设计的。学习者的认知特征、学习者的优越感、导致学习困难的因素等），并提出了“个性化教学方案创建图表”。通过这个建议，希望学习者和教师都能意识到如何更有效地进行英语学习，并且学习和教学能够被视为元认知活动。 2020年第一年，我们将观察近代日本的社会现状和教育环境，重点关注全纳教育、通用设计教育、差异化教学。我们明确了英语教育的定义，考虑了英语教育的必要性和作用，同时参考了西方发达国家在英语教育个别化教学方面所做的努力，观察了初中和高中普通班的实际情况。 ,但由于COVID-19大流行的蔓延，学校停课，无法正常上课，因此无法介入课堂观察和调查。对此，我们在2021年制作了《个性化教学方案创建图》，并于2022年进行了试运行，并进行了修改。原计划2022年底完成，但在尽可能多的配合下。，我们调查了学习者的认知特征和语音特征。我们能够收集认知度等数据，所以根据这些数据，我们将在2023年上半年制作一个图表，结合之前的研究使用，然后让小学、初中和高中老师尝试。得到信息后，我们会进行修正完善，并形成可广泛使用的形式。