A research on professional development of science teachers who can create diverse learning responding to the needs and characteristics of students

科学教师专业发展的研究，能够根据学生的需求和特点创造多样化的学习

基本信息

批准号：
20K03253
负责人：
山崎敬人
金额：
$ 2.5万
依托单位：
Hiroshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は，児童生徒の特性に応じた多様な理科の学びや学び方の実現と，その実現に貢献できる理科教師の専門性の開発・高度化を図るための有効な方策について示唆を得ることを目的としている。本研究の第3年次は，第2年次に実施した調査の分析・考察の精緻化に取り組んだ。具体的には，模擬授業の構想・実践・省察を内容とする小学校理科の指導法に関する授業科目において，模擬授業を児童役として受講した学生が当該の模擬授業に関する評価を記述したコメントを分析し，学習者による違いや多様性に関する彼らの認識や思考の傾向を探った。その結果，主に以下の三点が指摘された。(1) 学習者の学びに関わる「違い」や「多様性」，及びその「違い」や「多様性」への対応に関する理科授業の構想・実践に着目した認識や思考として，8つのカテゴリーが見いだされ，その内容としては学習者の思考・判断・表現に関する「違い」や「多様性」及びそれらへの対応に関するものがかなりの割合を占めていた。(2)「学習者や班による予想の違い」に関するリフレクションが多数認められた模擬授業では，児童役の学生個々人で予想を考えさせたのち，すべての班の予想を全体で発表させて共有する指導が行われていた。このような対応を踏まえて模擬授業の構想・実践・省察に取り組ませることは，多様な予想への気付きやその多様性への対応の仕方について認識したり思考したりする機会を活性化するための手かがりとなる可能性がある。(3) UDLガイドラインの観点で分析すると，「学習者による多様な理解状態」「学習者による表現力の違い」「学習者や班による予想の違い」及び「学習者や班による観察・実験の内容・方法の違いのカテゴリーに分類されたリフレクションの記述には，UDLガイドラインに該当するものが認められた。しかし，リフレクションで考慮されていないUDLガイドラインの観点がまだ多く残されていた。

这项研究旨在获得有关有效措施的建议，以实现适合儿童和学生特征的各种科学学习和学习方法，以及发展和改善可以为此做出贡献的科学教师的专业知识。这项研究的第三年重点是阐述对第二年进行的调查的分析和考虑。具体而言，在与小学科学的教学方法有关的主题中，其中包括对模拟课程的概念，实践和思考，他们参加模拟课程的学生分析了他们对所涉及模拟课程的评估的评论，并探讨了他们对所讨论的模拟课程的评估，并探讨了他们对学习者之间差异和多样性的看法和思想趋势。结果，指出了以下三个要点：（1）发现了八个类别，因为观念和思想着重于有关与学习者学习的差异和多样性的概念和实践，以及对差异和多样性的响应以及这些内容的响应，以及这些内容与学习者的“差异”和“多样性”相关，并在学习中的“差异”和“多样性”相关，并判断，判断，判断，以及他们的表达方式，以及对他们的表达方式，并及其及其表达方式，并且是对他们的表达方式。（2）在模拟课程中，人们接受了许多关于“学习者和群体之间的差异”的反思，每个扮演孩子的学生都被要求考虑他们的预测，然后通过让他们展示整体演讲来共享所有群体的预测。考虑这些回应，实施和反思模拟课程可以为认识和思考如何应对各种预测以及如何应对这些多样性的机会提供一个线索。（3）从UDL指南的角度进行分析时，发现将反思描述分为类别，例如“学习者的多样理解状态”，“学习者的表达方式差异”，“学习者和群体的预测差异”，“学习者和群体的预测差异”，以及“观察者和实验的内容差异”，而不是在学习指南和实验指南中，许多人都不属于UD。反射。

项目成果

期刊论文数量（1）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

多様な学びに対応する理科の授業力量に関する事例的検討 - 模擬授業におけるリフレクションに注目して -

应对多样化学习的科学教学能力案例研究 - 重点关注模拟课程中的反思 -

DOI：
发表时间：
2023
期刊：
学校教育実践学研究
影响因子：
0
作者：
Tampo Yusuke;Nogami Daisaku;Kato Taichi;Ayani Kazuya;Naito Hiroyuki;Narita Norio;Fujii Mitsugu;Hashimoto Osamu;Kinugasa Kenzo;Honda Satoshi;Takahashi Hidenori;Narusawa Shin-ya;Sakamoto Makoto;Imada Akira;山崎敬人
通讯作者：
山崎敬人