支援ニーズのある高校生のセルフアドボカシースキル向上プログラムの開発

制定一项计划，提高有支持需求的高中生的自我倡导技能

• 批准号: 20K03035
• 负责人: 菅原 伸康
• 金额: $ 2.08万
• 依托单位: Kwansei Gakuin University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K03035/
• 关键词: セルフアドボカシースキル; 通級による指導; 高校生; 自尊感情; 援助要請能力; 通級の指導; 通級; プログラム開発

本研究の目的は、2018年4月から開始された高等学校における通級による指導を受けている高校生が、生涯を自立して生きられるよう、自らの特性を理解した上で、支援が必要なときに必要な支援を他者に伝える力である「セルフアドボカシースキル」を向上させていくためのプログラムを開発することである。2022年度は、プログラム開発協力校の通級による指導を受けた高校生が高校3年生となり、その就職や進学等へのアドバイスを行いながら、3年間の振り返りを行った。また、京都府北部の高校1年生から3年生を対象とした質問紙調査の分析を行った。悩み事や困りごと（例：人間関係、恋愛、進路・就職等）があった場合、「相談する」と回答した高校生のうち、相談者としては友人を最も多くあげており、次いで家族であった。次に、学校生活や日常生活における困りごと感の高低と悩みごとや困りごとがあった場合、それを相談するかどうか、「人間関係」「恋愛」「性格・外見」「進路・就職」「勉強」「学校生活」のそれぞれの項目において、困りごとや悩みごとを「相談する」群、「相談しない」群、「相談したいができない」群の3群で検討するため、一要因分散分析を行った。その結果「人間関係」「進路・就職」「勉強」「学校生活」で有意差が認められた。Tukeyによる多重比較の結果、「人間関係」「進路・就職」「学校生活」では、「相談する」群は「相談しない」群・「相談したいができない」群よりも有意に困りごと感得点が低く、「相談しない」群は「相談したいができない」群よりも有意に困りごと感得点が低いという結果が得られた。つまり「相談したいができない」群が、日常生活や学校生活において、最も困りごと感を抱えていると言え、その群のセルフアドボカシースキルを向上する必要があることが示唆された。2023年度にその点を詳細に検討する予定である。

这项研究的目的是帮助2018年4月开始接受普通高中辅导班的高中生了解自己的特点，并了解他们需要什么样的支持，以便他们能够在余下的时间里独立生活。其目的是制定一项计划来提高“自我宣传技能”，即向他人传达有时需要的支持的能力。 2022年，接受项目开发合作学校指导的高中生将进入高三，学生们将回顾过去的三年，同时提供就业和升学方面的建议。我们还分析了对京都府北部高中一年级至三年级学生的问卷调查。在回答遇到问题或问题（例如人际关系、爱情、职业道路/就业等）时会寻求建议的高中生中，最多的人提到朋友作为咨询对象，其次是家人。接下来，我们将检查学校生活和日常生活中的麻烦程度，以及如果您有任何担忧或麻烦是否应该咨询他们。通过单因素方差分析来检查每个类别的问题和担忧。将“学校生活”分为“咨询”组、“不咨询”组和“想咨询但不能咨询”组。结果，在“人际关系”、“职业/就业”、“学习”和“学校生活”方面发现了显着差异。图基多重比较的结果是，在“人际关系、结果显示，“不咨询”组的麻烦感得分明显低于“想咨询但不能咨询”组。团体。换言之，可以说，“想咨询却不能咨询”的群体是在日常生活和学校生活中感到最困扰的群体，这表明有必要提高这一群体的自我维权能力。团体。我们计划在 2023 财年详细考虑这一点。

项目成果

若年ケアラーの介護経験が人生に及ぼす影響

年轻护理人员的护理经历对其生活的影响

• 发表时间: 2023
• 期刊: 精神科
• 作者: (原著）デイビット・W・エビー リサ・J・モルナー ポーラ・S・カートジ;(訳)堀川悦夫・峯とも子・飯盛裕子・河野直子・岩本邦弘・他;渡邉照美;渡邉照美
• 通讯作者: 渡邉照美

身近に考える人権（第５章障碍と人権）

您所熟悉的人权（第五章残疾与人权）

• 发表时间: 2022
• 作者: 松崎保弘;山之内幹;城間園子;高井 由起子（菅原 伸康）
• 通讯作者: 高井 由起子（菅原 伸康）

ネゴシエーションという視点からの初期的コミュニケーション：先天的盲ろう重複障碍幼児との共有語い形成のための共同的構成活動

谈判视角下的早期沟通：与先天性聋盲多重残疾儿童形成共享词汇的协同建构活动

• 发表时间: 2023
• 期刊: 教育学論究
• 作者: Inoue;M;Matsuoka;H.;Harada;K.;Mugishima;G.;Kameyama;M.;菅原伸康・江田慧子・渡邉照美
• 通讯作者: 菅原伸康・江田慧子・渡邉照美

経験の語りを聴く

聆听经验故事

• 发表时间: 2022
• 作者: (原著）デイビット・W・エビー リサ・J・モルナー ポーラ・S・カートジ;(訳)堀川悦夫・峯とも子・飯盛裕子・河野直子・岩本邦弘・他;渡邉照美;渡邉照美;渡邉照美;堀田裕子・池口佳子・石井由香理・渡邉照美;堀田裕子・池口佳子・石井由香理・渡邉照美;渡邉照美;渡邉照美;渡邉照美;渡邉照美;岡本祐子（編著）・渡邉照美（分担執筆）
• 通讯作者: 岡本祐子（編著）・渡邉照美（分担執筆）

ケアラーの年代別実態調査

按年龄组划分的照顾者调查

• 发表时间: 2023
• 作者: (原著）デイビット・W・エビー リサ・J・モルナー ポーラ・S・カートジ;(訳)堀川悦夫・峯とも子・飯盛裕子・河野直子・岩本邦弘・他;渡邉照美;渡邉照美;渡邉照美;堀田裕子・池口佳子・石井由香理・渡邉照美;堀田裕子・池口佳子・石井由香理・渡邉照美;渡邉照美;渡邉照美;渡邉照美
• 通讯作者: 渡邉照美