公平で質の高い教育を追求する学校改善改革の比較研究

追求公平优质教育的学校改进改革比较研究

• 批准号: 20K02545
• 负责人: 黒田 友紀
• 金额: $ 2.25万
• 依托单位: Nihon University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K02545/
• 关键词: 公平で質の高い教育; エクイティ; エクセレンス; 学校改善; 国際比較研究; 公正; 質の高い教育; 授業づくり; 学校改革; 国際比較; 公平; 比較研究; 公平（equity）; 教育改革

2022（令和4）年度は、2年間延期となっていた米国の学校改善についての実地調査を実施する予定であったが、所属機関の新型コロナ感染症の対策のため、原則として海外渡航が禁止されていたこと、また、調査先の学校や教育機関との調整が困難だったことから、海外実地調査を実施することができなかった。そのため、主にカナダにおける学校改善の支援に関する文献の分析と、日本国内の小中学校での調査を進めた。具体的には以下のとおりである。１．文献調査による教育政策・制度・ガバナンス構造の解明・分析：カナダ・アルバータ州における学校改善を支援する制度と方法を分析した。２．実地調査：海外の学校・地域における実地調査を行うことができなかったが、国内の小中学校の訪問調査および校長や研修主任へのオンラインによるインタビュー調査を行った。また、日本の大都市部における学校改善のための支援制度について、関わったスタッフや元校長にオンラインによるインタビュー調査を行った。３．研究の成果：①公平で質の高い教育としての「深い学び」を実現し、教師が主体的に授業・学校づくりを行うことができるような学校改善の支援の在り方を検討した論文を発表した（「「深い学び」を実現するための校内授業研究とその支援」『学校教育研究』37号）。②日本およびカナダの事例の分析にもとづいて、教師の自律性を保障する学校文化の形成論文を発表した（「校内授業研究を通した教師の自律性を保障する学校文化の醸成」『教育方法51』）。③日本教育方法学会第58回大会において、カナダにおける学校改善の方法としての「生成的な対話（generative dialogue）」に着目した個人報告を行った。④研究会を実施し、諸外国のテストをめぐるガバナンス構造や学校改善に関する意見交換を行った。

在2022年（折纸4）年，计划在美国进行一项野外调查，以进行学校改善，该调查已推迟了两年，但原则上，原则上旅行了在国外旅行，以采取针对其附属机构的新科罗纳感染的措施。由于被禁止，因此无法与学校和教育机构进行协调，因此无法进行海外现场调查。因此，我们主要分析了有关加拿大学校改善的支持的文献，并在日本的小学和初中进行了一项调查。具体来说，如下。 1。通过文献调查对教育政策，系统和治理结构进行阐明 /分析：分析支持加拿大艾伯塔省学校改善的系统和方法。 2。在 - 站点调查中：尽管不可能在海外学校和地区进行现场调查，但我们接受了国内小学和初中的采访，并接受了校长和培训负责人的采访。此外，还与工作人员和前任校长在线进行了一次访谈调查，他们参与了改善日本大型城市地区学校的支持系统。 3。研究结果：（1）我们发表了一篇论文，研究了学校改善的支持，以便教师可以独立提供课程和学校，将“深度学习”视为公平和高质量的教育（“学校课程研究和支持实现”深度学习”“学校教育研究” 37）。 （2）宣传学校文化的形成，可以根据对日本和加拿大案件的分析来保证教师的自主权（“培养学校文化以通过学校课堂研究为教师保证教师”“教育方法” 51）。 （3）在日本教育学会第58届会议上，我们提交了一份个人报告，重点是“生成对话”，以此作为改善加拿大学校的一种方式。 ④研究小组被持有并交换了有关治理结构和学校对其他国家测试的改进的意见。

项目成果

米国における公正と優秀性を追求する米国の公立学校改革

美国公立学校改革追求美国的公平和卓越

• 发表时间: 2022
• 期刊: アメリカ教育研究
• 作者: 小松茂久;小松茂久;小松茂久;八尾坂修編;長嶺宏作
• 通讯作者: 長嶺宏作

米国における学校改善と「社会性と情動の学習」

美国的学校改善和“社交和情感学习”

• 发表时间: 2021
• 期刊: 「社会情緒的（非認知的）能力の発達と環境に関する研究：教育と学校改善への活用可能性の視点から」（学校改善絵チーム）」中間報告書（米国・中国調査）
• 作者: 赤木和重;ＤＶＤ監督／富田直樹;山下 晃一，黒田 友紀，高橋 望，鄭修娟，髙野 貴大;太田素子;神原一之・國宗進・神山貴弥・矢野裕俊;西村拓生;黒田 友紀
• 通讯作者: 黒田 友紀

教師と学校の自律的な学習と成長の支援 ―生成的な対話（generative dialogue）に焦点をあてて―

支持教师和学校的自主学习和成长 - 关注生成性对话 -

• 发表时间: 2022
• 作者: 時岡晴美;大久保智生;岡田涼;平田俊治;吉田敦彦;黒田 友紀
• 通讯作者: 黒田 友紀

米国の学校アカウンタビリティにおける「学校風土」の測定 －学校パフォーマンスとしての「社会性と情動の学習」への着目－

衡量美国学校问责中的“学校氛围” – 关注“社会和情感学习”作为学校表现 –

• 发表时间: 2021
• 作者: 時岡晴美;大久保智生;岡田涼;平田俊治;吉田敦彦;黒田 友紀;黒田 友紀;太田素子;宮古 紀宏，黒田 友紀
• 通讯作者: 宮古 紀宏，黒田 友紀

校内授業研究を通した教師の自律性を保障する学校文化の醸成

通过校内课程研究培育保证教师自主权的学校文化

• 发表时间: 2022
• 期刊: 教育方法51 教師の自律性と教育方法
• 作者: 生田邦紘;赤木和重;片岡洋子;波多野名奈;織田望美;大橋保明;福若 眞人;山城千秋・農中至;赤木和重;神谷拓;太田素子;渡邉由之;藤岡恭子;岩田一正;吉田 敦彦;太田素子;赤木和重;大橋保明;黒田 友紀;川村光・越智康詞・望月耕太・加藤隆雄・紅林伸幸;山城千秋;藤岡恭子;岩田一正;渡邉由之;Akira GESHI;大橋保明;黒田 友紀
• 通讯作者: 黒田 友紀