中等日本語教育における21世紀型能力育成授業実践の課題と支援方法に関する研究

中等日语教育实施21世纪技能培养班的问题及支援方法研究

• 批准号: 20K00701
• 负责人: 古内 綾子
• 金额: $ 2.08万
• 依托单位: Meiji University (2021-2022)J. F. Oberlin University (2020)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K00701/
• 关键词: 日本語教育; 教育実践; 21世紀型スキル; 教師の成長

インドネシアでは、21世紀の国際社会で活躍できる人材育成を目指した2013年カリキュラム（以下、K2013）が発表され、中等学校の教師らがK2013に即した教育を実践するための取り組みが行われてきた。本研究では①インドネシア人日本語教師らがK2013をどう理解し、どう授業に取り入れているのか実態を明らかにすることと、②インドネシア人日本語教師らの教授活動における困難点とその要因を明らかにし、それを支援する解決方法・支援方法を提案することを目的に研究を進めている。2020年度・2021年度は、日本語教育分野の21世紀型能力の教育に関わる論文の調査と、オンライン授業を見学し、コロナ禍の日本語授業実施方法を調査した。2022年度は、2021年度までのオンライン授業見学で得た情報と文献調査の結果を下に、アンケートを作成した。まず、予備調査として、インドネシア各地の15名の高校教師の協力を得て、2022年度時点での授業実施方法や、それぞれの教師が実践しているK2013に沿った授業の具体的方法を調べた（2022年4月末～5月中旬）。また、ジャカルタ日本文化センター講師への聞き取り調査を行い、ジャカルタ市内の中等学校の授業実施状況及び、2022年度から施行された新しいカリキュラム「Kurikulum Merdeka Berajar」の特徴やK2013との相違点を聞いた（2022年７月）。それにより、新しいカリキュラムは2021年度から一部高校で試行、2022年度～2023年度は移行期間とされており、新たな教育方針による教育が始まっている現状が分かった。また同講師の協力を得て、ジャカルタ近郊の8校高校（普通高校6校、職業高校2校）の授業見学及び、9名の教師へのインタビュー調査を実施し（2022年8月）、この調結果を下に、アンケートを作成し、現在倫理審査中である。

印度尼西亚公布了旨在培养能够在21世纪国际社会中发挥积极作用的人才的2013年课程（以下简称K2013），并努力让中学教师实施教育根据K2013。本研究的目的是（1）澄清印度尼西亚日语教师如何理解K2013以及他们如何将其融入到课堂中，以及（2）澄清印度尼西亚日语教师教学活动中的困难及其原因。旨在提出解决方案和支持方法来支持这一目标。 2020年和2021年，我们调查了日语教育领域与21世纪技能教育相关的论文，观摩了在线课程，并调查了冠状病毒大流行期间如何开展日语课程。 2022年，我们根据截至2021年的在线课堂观察获得的信息以及文献调查的结果创建了一份调查问卷。首先，作为初步调查，我们在来自印尼各地的15名高中老师的配合下，调查了2022年的上课方式，以及每位老师按照K2013（年底）上课的具体方法。 2022 年 4 月至 5 月中旬）。我们还采访了雅加达日本文化中心的老师，了解雅加达中学的课程实施情况、2022年起实施的新课程“Kurikulum Merdeka Berajar”的特点以及与K2013（2022年7月）的差异。 ）。由此，新课程将从2021学年开始在部分高中试行，2022-2023学年为过渡期，明确基于新教育政策的教育已经开始。此外，在辅导员的配合下，我们对雅加达附近的八所高中（六所普通高中和两所职业高中）进行了课堂观察，并对九名教师进行了访谈（2022年8月）。已制作了一份调查问卷，目前正在接受道德审查。