Research on (associative) plurality of nominal phrases: from syntactic and semantic perspectives

名词性短语（联想）复数研究：从句法和语义角度

基本信息

批准号：
20K00568
负责人：
橋本将
金额：
$ 0.58万
依托单位：
Kanazawa University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は、生成文法と形式意味論の枠組みを用いて、「高校生たち若者が」のような、複数性形態素を含む名詞句に他の名詞句が後続する形の拡大名詞句を中心に、関連する一連の拡大名詞句の統語構造と（含意や前提を含む）意味を解明することを通じて、言語システムに数の概念がどのように組み込まれているのかという重要な問題の手がかりを得ることを目標としている。２０２２年度（令和４年度）は、２０２０年度、２０２１年度に引き続いて、「など」や「ほか」など、いわゆる（複数性のみを示す）複数性形態素ではないが複数性を含意する形態素を含む、「高校生など若者が」や「高校生ほか若者が」のような拡大名詞句のデータを収集し、それらの統語構造と意味について詳細な分析を行った。これらの表現の意味は、「たち」を含む拡大名詞句と全く同じように要素の意味から合成できるが、これらの表現は、例えば接尾辞「など」や「ほか」をそのままにして名詞句の順序を逆転させると（つまり、「若者など高校生が」や「若者ほか高校生が」などは）、不適格な表現となる。これは、「たち」を含む拡大名詞句とは異なる振る舞いである。これら「たち」「など」「ほか」を含む拡大名詞句が共通の意味（・前提）を持つという仮説を保持しながら、「たち」「など」「ほか」の意味の違いを用いて、これらの拡大名詞句の振る舞いの相違を統一的に説明することができた。また、日本語のこれらの拡大名詞句に類似した英語・中国語の同種の表現についても引き続きデータを収集した。

本研究使用生成语法和形式语义的框架，旨在通过阐明相关的名词短语的相关系列的句法结构和含义（包括含义和假设）来获取有关如何将数字概念纳入语言系统的重要问题例如“高中生，年轻人”。在2022年（REIWA 4），随后在2020年和2021年，我们收集了有关扩大的名词短语的数据，例如“适合年轻人，例如高中生”和“适合年轻人，例如高中生”和“对于高中生等年轻人”和“适合诸如高中生的年轻人”和“对于不包含不受所谓的多元化教学的语音的人），这些语音只能指出，这些语音（这些语音都不是）和“等”，并对其句法结构和含义进行了详细的分析。这些表达式的含义可以从元素的含义中以与包含“ tachi”的扩大名词短语相同的方式综合，但是当例如，名词短语的顺序与后缀的顺序相反时，这些表达式是不适当的表达式，例如“与其他”或“其他”（即“年轻的学生”）和其他年轻人和其他”和“其他”和“其他”和“”等待，”这种行为不同于包括“ Tachi”在内的扩大名词短语。在保留这样的假设的同时，这些扩大的名词短语在内，包括“ tachi”，“ etc”，“ etc”和“ etc”具有共同的含义（假设），我们能够利用“ tachi”，“ etc”，“ etc”和“ etc”的含义上的差异来解释这些延长的名词短酶以统一的方式的行为差异。我们还继续收集类似的英语和中文表达方式的数据，类似于日语中这些扩大的名词短语。