日本語非母語話者の特性をふまえた日本語教師養成プログラム構築のための基礎研究

基于非日语母语人群特点构建日语教师培养方案的基础研究

基本信息

批准号：
19K21769
负责人：
川上尚恵
金额：
$ 2.91万
依托单位：
Kobe University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-02-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本年度は、昨年度に引き続き、研究代表者・分担者で下記の課題による研究を分担して実施した。研究計画書の調査計画に合わせたそれぞれの課題に沿った実績は以下である。調査１「非日本語母語話者日本語教師の日本語学習・教育観、教育現場で求められる能力について」では、まず日本国内で教える非日本語母語話者教師の日本語学習・教育観（課題①）について分析した結果、日本国内で教える非日本語母語話者教師が抱く不安のタイプ及び不安の克服方法について明らかにすることができた。本成果は2023年度日本語教育学会春季大会で口頭発表する予定である。また本年度の新規課題として、中国の高校で教える中国人日本語教師の抱える課題についてインタビュー調査を実施し分析を進めている（課題⑤）。調査２「日本語教師志望者のビリーフとその変容、自律的学習者としての姿勢の構築及び関連する能力の育成に関する検討」では、非母語話者の養成プログラム修了生の教育現場での経験、困難点の把握と養成講座の教育内容の再考を行い（課題②）、実践報告としてまとめた。この報告は2024年3月に論文集の1章として出版予定である。また、養成プログラムにおける「実習」をはじめとした実践的な学びのあり方（課題③）について、教育実習で行った実習生のピアレビューの記述内容をデータとして収集し、前年度分と並行して分析を進めている。そして、先行研究から特に大学院の教師養成プログラムにおいて必要な要素（比較言語学、「理論」等）について検討を行った（課題④）。本年度は新規に調査３「多言語、多文化経験を活かせるMethod/Approach開発のための理論の検討」にも着手し、アメリカH州の非母語話者日本語教師３名にインタビューを行い、「多言語多文化性」という観点から教育実践について分析した。その成果は、2023年度日本語教育学会春季大会で口頭発表する予定である。

今年，继去年的基础上，主要研究者和共同研究者分工开展了以下课题的研究。以下是按照研究计划的研究计划，按照每个课题取得的成果。调查1“非母语日语教师对日语学习和教育的看法以及教育环境中所需的技能”将首先考察在日本任教的非母语日语教师对日语学习和教育的看法（通过分析问题1），我们能够澄清在日本任教的非母语日语教师所具有的焦虑类型以及如何克服它们。该成果将在日本语教育学会2023年春季会议上口头发表。另外，作为今年的新项目，我们正在进行访谈调查，分析在中国高中任教的中国日语教师面临的问题（问题5）。调查2“关于有抱负的日本教师的信念及其转变、自主学习者态度的发展以及相关能力的发展的研究”，考察了培训项目毕业生在教育领域的经验针对非母语人士；我们确定了培训课程的难点并重新考虑了培训课程的教育内容（第 2 期），并将其编写成一份实用报告。该报告计划于 2024 年 3 月作为论文集中的一个章节出版。此外，关于培训项目中的“实践训练”等实践学习方法（第3期），我们收集了教学培训期间对学员进行的同行评审的数据，并与上一年的数据并行进行分析。根据之前的研究，我们研究了研究生院教师培训项目特别必要的要素（比较语言学、理论等）（任务 4）。今年，我们还启动了一项新的调查3“利用多语言和多文化经验开发方法/途径的理论检验”，并对美国H州的三位非母语日语教师的教育实践进行了采访。从“多语言和多元文化”的角度进行分析。其结果将在日本语教育学会2023年春季会议上口头公布。