中学英語はいかに定着するか：言語処理技術を援用した学習システム開発と脳科学的検証

初中英语如何建立：利用语言处理技术和神经科学验证的学习系统的开发

基本信息

批准号：
21H00545
负责人：
横川博一
金额：
$ 10.23万
依托单位：
Kobe University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2026-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

基礎研究として，言語への反復接触(経験)が言語知識(語彙・音声・統語)の獲得に及ぼす影響，頻度による影響などについて，言語理解・産出の両面において，心理言語学実験を通して，基礎的な行動の変容を明らかにした。●経験に基づく統語知識の変容(潜在学習 implicit learning)が起こるのか，心理言語学実験により明らかにする：任意の文構造に繰り返し接触すると既存知識の重みづけが変化し，その構造を次に予測する可能性(予測エラー)が高まるのか，その予測エラーの大きさが学習の度合いを反映するのかどうか，統語的プライミング(以前に処理した統語構造と同じ統語構造を繰り返し使用する傾向)の手法を用いて明らかにした。●リテリング活動におけるアウトプットの言語的分析：リテリングによってアプトプットされる言語を語彙や文構造、ディスコースの結束性などの観点から分析し、言語的側面がどのように学ばれるのかについて考察した。ニュースを素材としたリテリング活動によって，オリジナルテクストの要点となるトピックワードが再現されること，統語的正確さに影響を与える可能性が明確に示され，語彙力および統語処理能力の向上を促進するタスクであることが実証された（関・濱田・横川, 2021）●学習トレーニングシステムのパイロット版の構築および試行実験：タスク設計には，代表者・分担者らがこれまでに明らかにした外国語学習者の言語処理の認知プロセスや第二言語習得研究の知見および授業実践の経験知を参照し，トップダウン重視型タスクおよびインタラクティブ・フィードバック(「ストーリー・リテリング課題」)を基本形として採用した。

作为基础研究，我们通过心理语言学实验，对反复接触语言（经验）对语言知识（词汇、语音、句法）习得的影响以及频率等的影响进行基础研究。理解和生产揭示了行为的变化。 ● 心理语言学实验揭示了基于经验的句法知识是否发生转变（内隐学习）：重复接触给定的句子结构会改变现有知识的权重，并预测下一次的结构。我们研究了句法启动（重复使用的倾向）是否会发生。先前处理过的相同句法结构）增加了使用相同句法结构（预测误差）的概率，并且预测误差的大小是否反映了学习的程度。 ●复述活动输出的语言分析：我们从词汇、句子结构和语篇衔接的角度分析了复述活动的语言输出，并考虑了语言方面是如何学习的。清楚地表明，基于新闻的复述活动再现了原文的主题词，对句法准确性产生影响，并促进词汇和句法处理技能的提高（Seki，Hamada，Yokokawa， 2021) ●试点版学习训练系统的构建与试用：任务设计包括目前代表及合作伙伴揭示的外语学习者语言加工的认知过程，以及第二语言习得的研究基于课堂实践中获得的知识和经验，我们采用自上而下的重点任务和互动反馈（“讲故事任务”）作为基本形式。