養護教諭養成段階における自閉スペクトラム症児への対応能力育成に関する研究

学校护士培训阶段应对自闭症谱系障碍儿童能力培养研究

基本信息

批准号：
20K19172
负责人：
山崎智子
金额：
$ 1.91万
依托单位：
Hiroshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

自閉スペクトラム症の児童生徒（ASD児）には、こだわりや対人関係等社会性の困難さがあることが多い。その困難によって成功体験は減少し、自己肯定感の低下を招く。自己肯定感の低さは、二次障害、たとえば不安障害等を引き起こす。これらによって、学級に適応できない場合には、不登校やひきこもりといったさらなる二次障害につながるリスクも高くなるといわれている。二次障害を防ぐためには、教員や保護者が適切に児童生徒に対応することが重要である。しかし、教員養成における特別支援に関する教育は知識伝達型が中心であり、対応方法の学習が少ないという課題がある。そこで、本研究は、養護教諭養成段階における、ASD児への対応能力育成のためのシミュレーション教育プログラムを開発することを目的としている。3年目となる今年度は、前年度からコロナ禍で滞っていたインタビューの計画を、対面だけでなくオンラインでも対応できるよう修正した。感染予防対策だけでなく、遠方・多忙な対象者にも協力を得ることを可能にするためである。変更に伴い、倫理申請書のインタビュー実施計画を対面・オンラインに修正し、倫理申請を実施した。インタビューの準備に際してインタビューガイドを作成し、養護教諭経験者１名に予備調査を実施した。予備調査から、インタビューの方法や内容に関する修正点を検討し、インタビューガイドの修正を行った。予備調査では、ASD児への対応場面の語りの際に、ASD児は、ADHDなど他の障害を併せ持っていることもあり、語りにくさが窺われた。インタビューではASDに限局せず、発達障害をもつ児童生徒（疑いも含む）に関して尋ねるよう計画を修正した。令和5年度に本調査のインタビューを実施し、帰納的アプローチによる質的記述的分析を行い、対応能力の構成要素案を抽出する。抽出された構成要素案を元に質問紙調査の項目を作成する予定である。

患有自闭症谱系障碍的儿童和学生（患有自闭症谱系障碍的儿童）常常存在挑剔和人际关系等社交困难。这些困难导致成功经验减少和自尊心降低。自尊心低会导致继发性疾病，例如焦虑症。据说这些因素会增加继发性疾病的风险，例如如果孩子无法适应课堂，就会拒绝上学或成为社交封闭者。为了防止继发性残疾，教师和家长对学生做出适当的反应非常重要。然而，教师培训中的特殊需要教育以知识转移为中心，存在很少学习如何应对的问题。因此，本研究的目的是开发一个模拟教育计划，以培养学校护士培训阶段处理自闭症儿童的能力。今年是该活动的第三年，我们修改了因疫情影响而推迟的采访计划，不仅可以面对面进行，还可以通过网络进行。这不仅是为了防止感染，也是为了获得远方或日程繁忙的人的配合。由于变化，道德申请表中的面谈实施方案修改为面对面和网上，并实施了道德申请。为了准备采访，我们制作了采访指南，并与一名有学校护士经验的人进行了初步调查。根据前期研究，我们考虑了采访方式和内容的可能修改，并对采访指南进行了修改。在一项初步研究中，我们发现很难描述自闭症儿童接受治疗的情况，因为自闭症儿童还患有其他疾病，例如多动症。访谈计划经过修改，纳入了有关发育障碍儿童和学生（包括疑似发育障碍儿童）的问题，而不是关注自闭症谱系障碍（ASD）。本研究的访谈将在 2021 财年进行，将使用归纳方法进行定性和描述性分析，并提取响应能力的拟议组成部分。我们计划根据提取的组件提案创建问卷调查项目。