看護基礎教育における身体アセスメント能力を育む教育プログラムの開発

制定教育计划以培养基础护理教育中的身体评估技能

• 批准号: 20K10747
• 负责人: 平野 方子
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Konan Women's University (2021-2022)Mukogawa Women's University (2020)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K10747/
• 关键词: アセスメント; フィジカルアセスメント; アセスメント能力; 臨床推論; 看護実践能力; 身体アセスメント能力; アセスメントの構造; 論理的思考; 看護基礎教育; 看護学生; 身体アセスメント

本研究は全身麻酔で手術を受ける術後患者の看護ケアに焦点をあて、看護学生のフィジカルアセスメント能力を育む教育プログラムを開発し、フィジカルアセスメント能力向上とアセスメントに基づく看護ケアの実践能力向上を目指している。 2020年度は学生や熟練看護師の看護実践における思考過程や看護実践におけるアセスメントの構造に関する文献や学術書を参考に暫定版資料の見直しを行った。2021年度は術後患者に共通して存在する看護上の問題を中心に据えて、疾患背景から看護ケアの間に跨るアセスメントの構造を図示し、構成要素と構成要素間の関係性を整理した。そしてアセスメント能力における評価指標を明確にするために、図示したアセスメントの構造と学術書の記述内容を比較検討した。その結果、学術書の記述は抽象度が高く、看護ケアの導出に至るまでのプロセスが不明瞭であることがわかった。2022年度はアセスメントの構造を具現化しアセスメント能力の評価指標を明確にするために、文献検討をさらにおこなった。加えて臨床経験のある看護師複数名を対象として看護上の問題を捉える際の思考過程（臨床推論）をヒアリングした。それらの結果、初学者を対象とした学術書が示す一般的な看護上の問題の導き方と臨床経験のある看護師とでは明確な差異があることがわかった。研究者間での検討を重ね、2023年度は看護師の思考過程（臨床推論）をベースとしたプログラム開発（アセスメント能力における評価指標の明確化および評価表の作成、教材の作成、シミュレーションによる評価）を目指す。

本研究以全身麻醉下手术患者的术后护理为重点，旨在制定培养护生体能评估技能的教育方案，旨在提高护生的体能评估技能和基于评估的实用护理技能。是。 2020年，我们参考文献和学术书籍，对学生和经验丰富的护士在护理实践中的思维过程以及护理实践中的评估结构进行了初稿审查。 2021年，我们重点关注术后患者常见的护理问题，阐述了从疾病背景到护理的评估结构，并整理了它们之间的组成部分和关系。为了明确评估能力的评价指标，我们将图解评估的结构与学术书籍中的内容进行了比较。结果发现，学术书籍中的描述抽象程度较高，导致护理推导的过程不明确。 2022年，我们进一步查阅文献，以体现评估的结构，明确评估能力的评估指标。此外，我们采访了几位有临床经验的护士，了解他们在把握护理问题时的思维过程（临床推理）。结果发现，针对初学者的学术书籍中所呈现的一般护理问题的引导方式与具有临床经验的护士的引导方式存在明显差异。经过研究人员反复讨论，我们将在2023年制定基于护士思维过程（临床推理）的方案（明确评估能力的评估指标、创建评估表、创建教材、通过模拟进行评估）的目标。