トランスジェンダー学生が安全に安心して看護を学ぶための学習環境整備の検討

为跨性别学生营造安全、安心学习护理的学习环境的思考

• 批准号: 20K18997
• 负责人: 菊地 圭子
• 金额: $ 2万
• 依托单位: Yamagata Prefectural University of Health Science
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K18997/
• 关键词: トランスジェンダー; セクシュアルマイノリティ; 看護教育; セクシャルマイノリティ

本年度は最終年度としてトランジェンダー当事者看護師と看護教員へのインタビュー調査を予定していたが、covid19の影響や教育業務の多忙により調査時間を捻出できず成果を出せなかった。そのためこれまで収集した看護学生66名の性の多様性の授業後の感想から性自認と性的指向について、学生がどのような認識を持っているのかを分析した。学生は当事者に対する看護として「その人のありのままの性を認め尊重する」「当事者だけでなくその家族を支える」「その人の話をよく聞き、いつでも相談できる環境を作る」「LGBTは異常でないと当事者に伝わる態度で接する」などを挙げていた。また「自分自身が何気ない一言で傷つけているのではないか」「当事者がしてほしい支援はひとりひとり異なり対応が難しい」「LGBTは自分に関係のないことではなく、一人ひとりが意識を変えていく必要がある」「性自認と性的指向は本人しかわからないこともあり接しかたや関り方が難しい「など、LGBTの人々を看護するうえでの難しさや課題を認識していた。本研究ではトランスジェンダー学生が安心安全に学修できる環境整備の方策を検討することにあり、トランスジェンダーの環境要因である看護学生のLGBTに対する認識を明らかにできた点は、本研究目的の成果につながる成果である。このデータについてはさらに分析を進め令和5年度中の投稿を目指す。昨年まで取り組んでいた総説は現在投稿し査読結果待ちである。

今年，作为最后一年，我们原计划采访跨性别护士和护理教师，但由于COVID-19的影响以及教育工作的繁忙，我们无法腾出时间进行研究，也无法产出任何结果。为此，我们根据 66 名护理学生在性别多样性课程后收集到的反馈，分析了他们对性别认同和性取向的看法。作为残疾人的护理人员，学生应该“认识并尊重人的真实性取向”，“不仅支持当事人，而且支持他们的家人”，“仔细倾听人的故事，创造一个环境他们可以随时寻求建议，”并且“了解 LGBT 人群并非异常。”“我会以相关人员可以理解的方式对待人们，”他说。他们还说：“我随口的话不是伤害了自己吗？”“每个人想要的支持都是不同的，很难回应”“LGBT不是与我无关的东西” ，每个人都需要改变自己的心态。”他们意识到照顾 LGBT 人群的困难和挑战，例如“有时只有自己知道自己的性别认同和性取向，所以很难接近他们并与他们互动。”本研究的目的是考虑采取措施，创造一个跨性别学生可以安全可靠地学习的环境，而我们能够澄清护理学生对 LGBT（跨性别学生的环境因素）的认识，这一事实具有重要意义。这是一项积极的成果，我们将进一步分析这些数据，并计划在 2020 年底之前提交。我们去年一直在研究的综述论文现已提交并正在准备中。等待同行评审结果。