理系研究者を目指して：研究者アイデンティティ形成プロセスの質的解析

以成为科学研究者为目标：研究者身份形成过程的定性分析

基本信息

批准号：
21K02901
负责人：
岡本紗知
金额：
$ 1.75万
依托单位：
Osaka University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02901/
关键词：
研究者アイデンティティ研究者アイデンティティ質的研究

项目摘要

本研究の目的は、大学の理系の研究室での経験がいかに研究者アイデンティティ形成につながるかを明らかにすることである。筆者が先に実施した研究により、理系研究者を目指して大学に進学したものの、研究室での研究活動を経て、研究職を断念する学生も少なからず存在することが示唆された。これまで科学教育の分野では、主に海外の研究により「理数科目コンピテンシー」や「他者による承認」が生徒の科学アイデンティティを予測しうることが明らかとなっている。しかし、そのほぼすべての研究が、中等教育あるいは大学の学生実験を対象としてきた。そのため、大学の理系研究室での経験が、いかに研究者アイデンティティ形成につながるかは明らかでない。そこで本研究では、研究室における研究活動の中で、研究者アイデンティティがいかに確立されるのか、その形成プロセスを明らかにする。具体的には、理系研究室に所属する学生を対象とし、研究職を目指す学生と断念した学生双方に半構造化インタビューを行う。質的データ解析では、1. 研究を遂行する能力への信念と、2. 実践的コミュニティ概念に基づく正統的周辺参加を解析の視点として用いることで、研究者アイデンティティ確立に結びつく要因を多角的に解析する。最終的には中等教育の理科教育やキャリア支援に導入すべき有用な知見を得ることを目指す。以上を目的とし、理系学部に所属する大学生に半構造化インタビューを実施し、その記録を質的手法により解析している。研究2年目の2022年は、本研究で予定していた32名全員の学生へのインタビューを完了させた。

本研究的目的是阐明大学科学实验室的经历如何导致研究者身份的形成。笔者前期的研究表明，有相当多的学生进入大学的目的是成为科学研究人员，但在完成实验室的研究活动后却放弃了研究生涯。迄今为止，在科学教育领域，主要是国外的研究表明，“科学和数学学科能力”和“他人的认可度”可以预测学生的科学认同。然而，几乎所有这些研究都集中在中等教育或大学环境中的学生实验。因此，目前尚不清楚大学科学实验室的经历如何导致研究人员身份的形成。因此，在本研究中，我们将阐明在实验室的研究活动中研究者身份是如何建立的以及其形成的过程。具体来说，我们将对科学实验室的学生进行半结构化访谈，其中包括那些渴望从事研究职业的学生和那些已经放弃这个想法的学生。在定性数据分析中，我们以1.对自己开展研究的能力的信念和2.基于实践共同体概念的合法外围参与为分析视角，从多个角度审视导致研究者身份建立的因素。详细。最终，我们的目标是获得可以引入中学科学教育和职业支持的有用知识。为此，我们对理学院的大学生进行了半结构化访谈，并使用定性方法对记录进行了分析。 2022 年，即研究的第二年，对本研究计划的所有 32 名学生的访谈均已完成。