Development of a Multifaceted Reading Support Method Using Language, Hearing, and Vision Using ICT Devices and Verification of Its Effectiveness

利用ICT设备开发利用语言、听觉、视觉的多方面阅读支持方法并验证其有效性

基本信息

批准号：
21K02711
负责人：
内山仁志
金额：
$ 2.58万
依托单位：
The University of Shimane
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は、対象となる音読困難児に言語的アプローチの音読支援法とともに、個々の認知特性に応じた聴覚や視覚的支援を行い、その効果を検証することである。本年度の成果として、以下の3点があげられる。1）小学生の読み書きに困難のある児童に読み書き、漢字の指導を実施した。合計21名であった。それぞれの特性評価には、聴覚的ワーキングメモリ、語彙力、視覚的記憶、視覚構成の能力、音読速度などを測定してその結果から必要な支援アプローチを決定し、２週間に一度、１時間の指導を行った。今年度は特に漢字の書字の指導にICT機器を活用した。筆順を動画で示し、それをよく観察した後に条件を変えてなぞり書き練習を行う視覚的アプローチと、言語・聴覚的にエピソードで漢字を覚える方法を用いた。これらの方法を駆使して文字-意味-形のネットワークを構築することを目指した。その結果、指導を開始してから3ヶ月後には漢字の書き取りテストの成績が向上した。2）1～２月まで小学１年生の16名に対して、読みに困難を抱える児童に個別の音読支援を小学校内で実施した。対象児はおほぼ毎日音読練習を実施した。シール貼りやイラストを用いた方法などのゲーム性のある遊びの中で指導を実施した。その結果、５分という短い時間でも数ヶ月間継続することで文字の想起や呼称速度が速くなり、読めない平仮名がなくなった。視覚や聴覚・言語的アプローチは有効であった。これらの活動には訓練を受けた大学生が参画した。３）こうした活動の成果を1400名の来場者のあった「しまね大交流会2022）で報告し、読み書き支援の重要性とその効果について示すことができた。一方で2022年度行えなかったのは、支援のための評価ツールの作成である。新たに研究分担者を追加したものの作業は難航した。次年度はこれらの課題の作成を急ぎ、支援アプローチ決定方法の1つとして確立したいと考えている。

本研究旨在为有阅读困难的儿童提供一种朗读的语言方法，以及针对个体认知特征量身定制的听觉和视觉支持，并验证其有效性。今年的成绩包括以下三点。 1) 我们为有阅读和写作困难的小学生提供阅读、写作和汉字指导。总共有21人。对于每项特征评估，都会测量听觉工作记忆、词汇、视觉记忆、视觉组织能力、阅读速度等，并根据结果确定必要的支持方式提供指导。今年我们特别利用ICT设备来教授汉字书法。我们采用了视觉方法，即在视频中显示笔画顺序，仔细观察后，在不同条件下练习追踪，以及在片段中记忆汉字的口头/听觉方法。我们的目标是充分利用这些方法来构建一个字符、意义和形式的网络。结果，开始教学三个月后，学生的汉字听写测试成绩有所提高。 2）1月至2月，我们为阅读困难儿童小学一年级的16名学生提供了个人朗读支持。目标儿童几乎每天都练习朗读。通过粘贴贴纸和使用插图等游戏进行指导。结果，持续几个月，哪怕是短短的五分钟，汉字的回忆和命名速度都变快了，再也没有看不懂的平假名汉字了。视觉、听觉和语言方法都很有效。受过培训的大学生参加了这些活动。 3）我们能够在有1,400名参观者的岛根县伟大交流会议2022上报告这些活动的结果，并展示扫盲支持的重要性及其效果。另一方面，我们能够展示阅读的重要性以及编写支持及其效果，虽然我们增加了新的研究人员，但这项工作很困难，我们希望在明年加速创建这些问题并将其确立为方法之一。用于确定支持方法。