持続可能な地域づくりに向けたコミュニティ・スクールの発展過程に関する調査研究

社区学校迈向区域可持续发展的发展历程研究

基本信息

批准号：
21K02564
负责人：
安井智恵
金额：
$ 2.5万
依托单位：
Hokkaido University of Education
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究では、学校と地域の連携・協働に基づき地域人材育成に取り組むコミュニティ・スクールを「地域創造型学校」と規定し、持続可能な地域づくりに向けて、コミュニティ・スクールが「地域創造型学校」へと発展する過程を明らかにすることを目的としている。具体的には、コミュニティ・スクールの発展過程を「学校支援・地域活用型」、「学校支援・地域参加型」、「地域創造型」の三段階に分類し、質問紙調査及びインタビュー調査、現地調査等から、各段階における現状と課題、学校管理職・教職員・保護者・地域住民・児童等の「学校と地域の連携・協働」に対する意識を明らかにする。2年目の本年度は、人口減少地域における「地域創造型」の事例として、岐阜県岐阜市のコミュニティ・スクール先進校である岐阜小学校の現地調査を中心に行った。学校運営協議会に参加した他、7月にはサマースクールを、11月にはふるさとふれあいフェスタを参観し、資料収集を行った。さらに、9月～10月には岐阜小学校の5、6年生の児童に学校と地域連携に関する質問紙調査を実施することができた。また、8月には人口減少地域における地方創生の事例の一つである北海道浦幌町を訪問し現地調査、関係者へのインタビュー調査、資料収集を行った。さらに、2月には「うらほろフォーラム2023」に参加し、うらほろスタイルを経験した生徒の卒業後の情報を収集した。研究内容の一端を「『地域創造型』コミュニティ・スクールにおける『ふるさと学習』の展開」として、11月に学会で発表した。6月、8月、10月には研究会を行い、メンバー間で情報共有を図った。質問紙調査については、調査の設計を行った。本年度は児童への調査のみで、コロナ禍の影響で教職員や保護者・地域住民等への調査の実施には至らなかったため、次年度実施予定である。

在本研究中，将基于学校与地区社会之间的合作与合作，努力开发地区人力资源的社区学校定义为“地区创造学校”，将社区学校定义为“地区创造学校”，以实现可持续的地区发展。本研究的目的是阐明学校发展成为学校的过程。具体来说，我们将社区学校的发展历程分为“学校支持/社区利用型”、“学校支持/社区参与型”、“社区创建型”三个阶段，并进行问卷调查，通过访谈、实地调查等方式，明确各阶段的现状和问题，以及学校管理者、教师、家长、当地居民、儿童等对“合作与协作”的认识。学校和当地社区。”今年是第二年，我们重点对位于岐阜县岐阜市的先进社区学校——岐阜小学进行了实地调查，作为人口减少地区的“区域创造”的实例。除了参加学校管理委员会之外，他们还参观了7月的暑期学校和11月的故乡交流节，收集材料。此外，从9月到10月，我们对岐阜小学5年级和6年级的学生进行了有关学校与社区合作的问卷调查。此外，8月份，我们还访问了人口减少地区振兴典范的北海道浦幌町，进行了实地调查、采访相关人员并收集了资料。此外，2月还参加了“浦幌论坛2023”，收集了体验过浦幌Style的学生的毕业后信息。该研究的一部分在 11 月份的学术会议上以“地区创意社区学校中‘家乡学习’的发展”为主题进行了展示。六月、八月和十月举行了学习小组，以在成员之间分享信息。关于问卷调查，我们设计了调查问卷。今年我们只调查了儿童，由于疫情的影响，我们无法对教师、家长、当地居民等进行调查，所以我们计划明年再进行调查。