同級生に対する個別支援への他児童の捉え方とその変容過程

其他孩子如何看待对同学的个人支持及其转变过程

• 批准号: 21J11441
• 负责人: 古村 真帆
• 金额: $ 1.34万
• 依托单位: Kobe University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-28 至 2023-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21J11441/
• 关键词: 特別支援教育; インクルーシブ教育; 発達障害; 学級経営; 集団づくり

報告者は，小学校通常の学級における個別支援に対して，他児童はどのように捉えているのかに着目し，影響を与える要因や個別支援の捉え方の変容過程を検討した。今年度は，児童の個別支援に対する捉え方の変容過程を明らかにすることを目的に，公立小学校に勤務する教員を対象に半構造化面接調査を行った。主な質問項目は，通常の学級に在籍していた発達障害のある児童や学習面・行動面で配慮を要する児童（以下，要支援児）の特徴や学級での様子，友人関係，要支援児に対して実施した個別支援，実施した個別支援に対する同学級の他の児童の反応，個別支援に反応した他児童の学級での様子であった。一人当たり1時間程度のインタビューを行った。その結果，個別支援の捉え方の変容過程を明らかにすることができた。すなわち，1学期は，他児童は個別支援に対して否定的な捉え方をしていたが，だんだんと否定的な言動が減少し，2学期後半以降は個別支援を他児童が受容する様子が語られた。変容した背景には，他児童の学級適応感が高まったことや，他児童と要支援児との関係性や仲間関係が深まったことが考えられた。本研究をまとめることで，今後の特別支援教育の実践へ有益な示唆を与えられると考えられ，ジャーナル誌への投稿に向けた論文執筆を行っている。次に，論文投稿及び学会発表について述べる。学会誌等へは，昨年度に実施した研究について，ジャーナル誌への投稿を行った。加えて，「特別なニーズのある子に，どう主体的な授業参加を促すか」をテーマとする原稿執筆の依頼を受け，これまでに実施した研究の知見を広く報告することができた。また，国内外の学会で研究で得られた知見を発表した。

演讲者重点关注其他孩子在普通小学课堂上如何看待个人支持，并探讨了个人支持认知的影响因素和变化过程。今年，我们对公立小学教师进行了半结构化访谈调查，旨在阐明儿童感知个人支持方式的变化过程。主要询问随班就读的发育障碍儿童和学习行为需要特别关注的儿童（以下简称“需扶儿童”）的特征、课堂行为、交友情况等。这些包括向孩子提供的个人支持、同班其他孩子对所提供的个人支持的反应以及班上其他孩子对个人支持的反应。每人访谈持续约1小时。因此，我们能够阐明人们如何看待个人支持的变化过程。也就是说，在第一学期，其他孩子对个人支持有负面看法，但负面的言语和行为逐渐减少，从第二学期后半段开始，其他孩子开始接受个人支持。 。这种变化的原因被认为是班上其他孩子的适应感增强，以及其他孩子和需要支持的孩子之间的关系以及同伴关系的加深。我们相信这项研究将为未来的特殊需要教育实践提供有用的建议，我们目前正在撰写一篇论文以提交给期刊。接下来，我们将讨论论文提交和会议演讲。关于学术期刊，我们向期刊提交了去年进行的研究。此外，我还被要求写一篇主题为“如何鼓励有特殊需要的孩子积极参与课堂”的手稿，并且能够广泛报告我迄今为止所做的研究结果。我们还在国内外学术会议上展示了我们的研究成果。

项目成果

小学生はクラスメートに実施される個別支援をどのように捉えるか ―学級適応感に着目して

小学生如何看待为同学提供的个人支持？关注他们的班级适应感？

• 发表时间: 2022
• 作者: 古村真帆

個別支援に対する級友の反応と友人関係との関連 ―小学校教員対象の質問紙調査より

同学对个体支持的反应与友谊关系的关系——基于小学教师的问卷调查

• 发表时间: 2022
• 作者: 古村真帆

A Study of the Frequency of Individual Support for the Pupils with Developmental Disabilities or Suspected Developmental Disabilities in Regular Japanese School Classes - From a questionnaire survey of teachers

日本普通学校课堂上对发育障碍或疑似发育障碍学生的个人支持频率的研究——来自对教师的问卷调查

• 发表时间: 2022
• 作者: Maho Komura

小学生は級友に実施される個別支援をどう捉えるか―仮想場面における自由記述の質的検討

小学生如何看待向同学提供的个人支持：虚拟情境中自由描述的定性研究

• 发表时间: 2023
• 作者: 古村真帆

Multi-Camera Vehicle Tracking System for AI City Challenge 2022

2022 年人工智能城市挑战赛的多摄像头车辆跟踪系统

• DOI: 10.1109/cvprw56347.2022.00369
• 发表时间: 2022-06-01
• 期刊: 2022 IEEE/CVF Conference on Computer Vision and Pattern Recognition Workshops (CVPRW)
• 作者: Fei Li;Zhen Wang;Ding Nie;Shiyi Zhang;Xingqun Jiang;Xingxing Zhao;Peng Hu
• 通讯作者: Peng Hu