学習目標による「わからない」の可視化を目的とした授業支援システムの開発と評価

开发和评估班级支持系统，旨在根据学习目标可视化“我不明白”

• 批准号: 21K02866
• 负责人: 稲葉 利江子
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Tsuda University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02866/
• 关键词: 指導支援システム; 指導方略; 学習目標

本研究では，学校教育の現場において，階層的構造により構成されている科目において「わからない」ことをどのように表現できるのかというデータを調査・ 蓄積するとともに，その理解・表現段階に応じた指導方略を設計し，システム開発を行うことを目的としている。2022年度は，ニーズ調査および，その結果に基づいたシステム開発を行った。まず，ニーズ調査については，大学生を対象とし，既存のノートテイキングシステムNoTASを用いたノートテイキングの実証実験を行うとともに，「わからない」の可視化方法の現状把握を行った。その結果，「わからない」箇所を学習者は「下線をひく」「エリアを囲む」「付箋をつける」など学習者により異なる方法で可視化していることがわかった。さらに，学習に「わからないこと」があったときに，その「わからないこと」が「わかる」ようになりたいが，何を復習したら良いかわからないこと，具体的な復習箇所の提示を希望することと，さらにわからない箇所の一覧があると好ましいなどのニーズがあることがわかった。一方，教員側としては，学習者がわからないことがどこか，誰がどの箇所をわからないのかを一覧したいというニーズがあることがわかった。これらのニーズをもとに，教員が単元ごとに課題分析図を作成し，既習知識と発展知識についての全体像を把握した上で授業計画を立てられるようにすること，学習者が「わからない」ことを「わかる」ように復習を行う際の支援を実現するようにすることを目的としたシステム設計を行った。具体的には，「教材の階層構造化機能」「既習知識へのリンク情報の表示機能」「わからないことの一覧機能」「学習ログ機能」などの機能設計を行った。システム開発は，既存のノートテイキングシステムNoTASをベースに行った。

这项研究旨在调查和积累数据，以了解如何在学校教育中由分层结构组成的主题表达“不清楚”的事物，以及设计旨在量身定制的教学策略，这些策略是为理解和表达阶段量身定制的，并开发了系统。在2022财年，我们根据结果进行了需求调查和系统开发。首先，关于需求调查，我们使用现有的Note System Notas，针对大学生进行了示威实验，并了解了如何可视化“不清楚”事物的当前状态。结果，发现学习者可视化他们以不同方式理解的领域，例如“下划线”，“环绕该区域”和“粘稠的音符”。此外，我们发现，当您有“辨别”学习时，您不了解某些内容时，就会有“理解”您不了解的内容，但您不知道该审查是什么，想介绍特定的评论部分，并且还有您不了解您不了解的部分列表。另一方面，已经发现教师需要列出学习者不了解哪些东西，哪些不知道哪些部分。基于这些需求，该系统旨在使教师能够为每个单元创建任务分析图，在理解现有知识和高级知识的整体情况之后制定课程计划，并为学生提供支持，以“理解“不了解”的事物的方式来查看事物。具体来说，我们设计了诸如“教材的层次结构函数”，“向现有知识显示链接的函数”，“列出我们不了解的事物”和“学习记录函数的函数”的功能。系统开发基于现有的笔记系统NOTA。

项目成果

Impact of Others’ Note-Taking Visualization on Classroom Interaction

他人记笔记可视化对课堂互动的影响

• DOI: 10.15077/jjet.46073
• 发表时间: 2023
• 期刊: Japan Journal of Educational Technology
• 作者: Nishimoto;Kazushi in Kawakami;Hiroshi (eds.);中園長新;Yuko Murayama;中園長新;中園長新;中園長新;浦正広;市川洋子 深谷優子;中園長新;近藤孝樹，横山喬一，御園真史，稲葉利江子，渡辺雄貴
• 通讯作者: 近藤孝樹，横山喬一，御園真史，稲葉利江子，渡辺雄貴

課題分析図による学習者の学習状況の可視化

使用任务分析图可视化学习者的学习状态

• 发表时间: 2022
• 作者: Roman Nakamura;Rieko INABA;Yuki Watanabe;浦正広;中園長新;近藤孝樹，横山喬一，御園真史，稲葉利江子，渡辺雄貴;福江高志;中村ロマン，近藤孝樹，稲葉利江子，渡辺雄貴
• 通讯作者: 中村ロマン，近藤孝樹，稲葉利江子，渡辺雄貴

Effectiveness of an Interface That Facilitates Nudge to Improve Note-Taking Strategies

促进改进笔记策略的界面的有效性

• 发表时间: 2021
• 作者: Takaki Kondo;Kyoichi Yokoyama;Tadashi Misono;Rieko Inaba;Yuki Watanabe
• 通讯作者: Yuki Watanabe

学習者間の相互作用を促進するために有効なナッジの援用

使用有效的推动来促进学习者之间的互动

• 发表时间: 2022
• 作者: Roman Nakamura;Rieko INABA;Yuki Watanabe;浦正広;中園長新;近藤孝樹，横山喬一，御園真史，稲葉利江子，渡辺雄貴
• 通讯作者: 近藤孝樹，横山喬一，御園真史，稲葉利江子，渡辺雄貴

学習方略使用支援システムによる学習状況の可視化が共同体意識に与える影響

使用学习策略使用支持系统可视化学习状态对社区意识的影响

• 发表时间: 2022
• 作者: 寺本ゆう莉;油井大介;福江高志;大富浩一;西田怜美;浦正広;北川達也;近藤孝樹，横山喬一，御園真史，稲葉利江子，渡辺雄貴
• 通讯作者: 近藤孝樹，横山喬一，御園真史，稲葉利江子，渡辺雄貴