教師が日常的に活用できる高校生の「かかわりの力」育成プログラム開発

开发一个程序来培养高中生的“互动能力”，供教师日常使用

• 批准号: 21K02559
• 负责人: 曽山 和彦
• 金额: $ 1万
• 依托单位: Meijo University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02559/
• 关键词: 学校不適応予防・解決; 短時間グループアプローチ; ペア・グループ活動; かかわりの力; ソーシャルスキル; 自尊感情; ソーシャルスキル・トレーニング; 構成的グループ・エンカウンター; 人間関係づくり

研究2年次（令和4年度）は、予定通り、新たに対象校として指定した2校（愛知県立Ｃ校、大分県立Ｄ校）の生徒に対し、1年次同様、「試行版かかわりの力育成プログラム」（短時間グループアプローチ＆各授業場面におけるペア・グループ対話）を実践し、質的・量的なデータ収集を行った。Ｃ校はヒューマンサービスを学ぶ専門高等学校であり、プログラムの開始は10月からである。一方、Ｄ校は、令和3年度より大分県下に全面導入・実施された「人間関係づくりプログラム」として、本申請者が提唱するプログラムに取り組み、2年目を迎えた普通高等学校である。そこで、プログラム効果を検証するため、Ｃ校がプログラムを開始する直前の7月に、両校生徒の学級適応状況の比較検討を行った。対象生徒は、両校とも1．2年生とし、効果測定の指標は「学級診断尺度Q-U」を用いた。結果から明らかになったのは、プログラム導入2年目のＤ校生徒の適応状況が、導入前のＣ校に比較し、良好であるということであった。具体的には、「教師関係」「学級雰囲気」「承認」の3項目について、統計的に有意な差が認められた（Ｄ校＞Ｃ校）。また、プログラムに関する独自アンケートを作成し、Ｄ校生徒に実施したところ、その中の1項目；「○○タイムは楽しいですか？」に対し、90％弱の生徒が「楽しい」と回答しており、高校生にとっても十分に受け入れられる「かかわりの力育成プログラム」であることが示唆されたと考えられる。研究の最終年度となる3年次には、これまでに収集した4校のデータを整理・分析することにより、「高校生版かかわりの力育成プログラム」の完成をめざす予定である。

在研究的第二年（2020财年），按照计划，与第一年一样，要求新指定的两所学校（爱知县立学校C和大分县立学校D）的学生获得有关试用版的信息我们实施了“技能发展计划”（在每个班级情况下进行简短的小组教学和结对/小组对话）并收集定性和定量数据。 C学校是一所专门从事人类服务的高中，该项目将于10月开始。另一方面，D学校是一所普通高中，目前正处于实施申请人提出的“人际关系建设计划”计划的第二年，该计划自2021年起在大分县全面引入并实施。因此，为了验证项目的有效性，7月，C学校项目启动前夕，我们对两所学校学生的课堂适应状况进行了对比研究。以两所学校的一年级和二年级学生为对象，以“课堂诊断量表Q-U”作为衡量效果的指标。结果显示，项目第二年D学校学生的适应状况优于项目实施前的C学校学生。具体而言，在“师资关系”、“班级氛围”、“认可度”这三个项目上观察到了统计学上的显着差异（D学校>C学校）。此外，当我们制作了一份有关该项目的原始调查问卷并将其分发给D学校的学生时，近90%的学生对“你喜欢XX时间吗？”这一问题回答说“很享受”。这表明该计划是一个深受高中生欢迎的“关系技能发展计划”。在研究的第三年和最后一年，我们计划整理和分析迄今为止从四所学校收集的数据，目的是完成“高中版本的培养互动能力的项目”。

项目成果

超多忙でも実践できる！スリンプル・プログラム～週１回10分の「◯◯タイム」で「かかわりの力」を育てる

即使你超级忙也可以付诸实践！

• 发表时间: 2023
• 作者: 佐藤陽子;太田尚孝;曽山和彦;瀧川淳，鶴岡翔太，稲生涼子，時得里彩，津田正之;荻原文弘・両角達男;松岡敬興;両角達男・八神純一・荻原文弘;曽山和彦
• 通讯作者: 曽山和彦

高等学校における短時間グループアプローチ実践と効果

高中短期小组教学实践及效果

• 发表时间: 2022
• 作者: 佐藤陽子;太田尚孝;曽山和彦
• 通讯作者: 曽山和彦