Dissertation: "DIe offene Frage der Mündigkeit. Studien zur Politizität der Bildung"

论文：“成熟度的开放问题。教育政治研究”

• 批准号: 250738706
• 负责人: Dr. Carsten Bünger
• 金额: --
• 依托单位: Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Berufspädagogik (IAEB)
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Publication Grants
• 财政年份: 2013
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2012-12-31 至 2013-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/250738706?language=en
• 关键词: Dissertation; DIe; offene; Frage; der

Das moderne Bildungsdenken hat mit Bildung die Vorstellung eines freien Verhältnisses zu den natürlichen und gesellschaftlichen Bedingungen verbunden. Ein Bezugspunkt für diese Vorstellung ist das ‚mündige Subjekt‘, das sowohl der sozialen Ordnung wie auch sich selbst gegenüber zu kritischer Distanzierung fähig ist. Bildung steht somit in einer konstitutiven Beziehung zum Politischen, die weder in der Bildungspolitik noch in politischer Bildung aufgeht. Wie aber diese Beziehung zu denken ist, wenn Mündigkeit nicht als gegebenes Vermögen oder erreichbares Resultat unterstellt, sondern als Problemstellung begriffen wird, markiert den Horizont systematischer Auseinandersetzungen mit zeitgenössischen Bildungstheorien, die ich in der Dissertation aktueller Denkfiguren von Bildung, Subjektivierung und Politischem entwickle. Dafür ist die Arbeit in zwei Abschnitte unterteilt: Im ersten Abschnitt wird die Relation von Bildung und Politischem anhand von drei Ansätzen zeitgenössischen Bildungsdenkens rekonstruiert, um diese anschließend auf ihre argumentativen Nähen und metatheoretischen Differenzen zu befragen. Im zweiten Abschnitt wird vor dem Hintergrund der zueinander spannungsreichen bildungstheoretischen Ansätze nach Möglichkeiten gesucht, den Bezugspunkt der Mündigkeit als Prozessmoment sich bildender Selbstverhältnisse neu auszulegen. Deutlich wird darüber der Einsatzpunkt einer kritischen Bildungsphilosophie, die sich weder mit funktionalen Entleerungen noch mit normativen Vereindeutigungen von Bildung beruhigt, sondern die Frage nach Mündigkeit offen zu halten sucht.

现代教育的帽子与自然和社会关系中的自由教育有关。教育是政治教育的一部分，也是政治教育中的教育政策。总体而言，结果是不明确的，问题本身是问题的根源，是在水平系统中标记的，并与时代的教育理论有关，即在论文中的教育、主题和政治思想中。 Dafür ist die Arbeit in zwei Abschnitte unterteilt: Imersten Abschnitt wird die Relation von Bildung und Politischem anhand von drei Ansätzen zeitgenössischen Bildungsdenkens rekonstruiert, um diese anschließend auf ihre argumentativen Nähen und metatheoretischen Differenzen zu贝弗拉根。就教育哲学而言，它是一种批判性的教育哲学，它既符合功能性又符合教育规范的规范性，因此在这种情况下，学生的教育行为就变得不那么重要了。