外部介入式重大工程建设组织学习机制及其对关联组织能力的影响研究

Currently, insufficient organizational capabilities of construction megaprojects are due to the lack of establishment of effective organizational learning in construction megaproject organizations with external involvement. Thus, this study, in perspectives of organizational knowledge-based view and cross-organizational learning theory in business administration, propose a conceptual model of organizational learning in construction megaproject organizations with external involvement (CMOEI) to develop organizational capabilities of these megaprojects. Specific objectives of the study are to: (1) define the concept, characteristics, factors, barriers, benefits, and effects of organizational learning in CMOEI by conducting literature review and cases studies; (2) analyze the mechanism of organizational learning in CMOEI by undertaking theoretical deduction and case studies as well as develop an organizational learning index for CMOEI by using fuzzy theory; (3) evaluate effects of organizational learning on organizational capability development in CMOEI by using field questionnaires and structural equation modeling; and (4) optimize the analysis results derived from field questionnaires by conducting agent-based computational method. Findings of the proposed study will contribute to the establishment of theory of cross-organization learning in the temporary project-organizing context and provide useful implication and tools for practice improvement.

当前，重大工程建设组织能力不足很大程度上是由于当前形势下外部介入式下重大工程建设组织缺乏有效的组织学习机制。本课题从组织知识基础观出发，借鉴工商管理中跨组织学习理论，立足于重大工程建设组织能力提升的目标，凝练和提出“外部介入式重大工程建设组织学习机制”，具体内容包括：① 通过文献和案例解析外部介入式重大工程建设组织学习机制的基本概念、主要特征、系统要素、阻制、驱动力及耦合效应；② 通过理论和案例推导剖析“外部介入式重大工程建设组织学习机制”的形成机理，利用模糊数学构建外部介入式重大工程建设组织学习指数；③ 利用实地调查问卷和结构方程建模，实证分析外部介入式重大工程建设组织学习对组织能力的影响路径、耦合效应及学习行为过程演化规律；④ 采用Agent计算实验技术对实证分析的初步结果进行验证和优化。研究成果不仅能丰富临时性项目组织情境中跨组织学习理论，还能对实践改善提供理论指导和技术支持。

本课题从组织知识基础观出发，面向重大工程建设组织能力提升的目标，凝练和提出了“外部介入式重大工程建设组织学习机制”。在系统文献分析和典型案例解析的基础上，界定了外部介入式重大工程建设组织学习机制的基本概念和特征，识别外部介入机制的制度驱动力，归纳了外部介入决策的基本原理；结合演化博弈分析，考察不同情形下的重大工程建设外部介入演化过程以及学习互动机理。应用模糊数学方法，开发了重大工程建设项目组织能力测度指数；调研了50多项重大工程，实证分析了外部介入式重大工程组织学习互动行为及其与组织能力的耦合关系；进一步结合实际案例研究进行了验证和完善。此外，开展了重大工程外部介入学习机制计算试验建模研究，利用基于Agent的仿真建模技术，开发了外部介入机制的仿真建模方法和决策分析工具。最后，形成了11个国外重大工程案例，被我国首个重大工程案例库收录。本项目研究作为首次从外部介入理论的视角对我国重大工程建设学习机制的一次有意义探索，不仅能丰富重大工程组织组织管理理论，还对当前“全过程咨询模式”的应用和推广提供重要参考和支持。

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