理工科大学生团队科学创造力的形成机制与培育路径

结题报告

项目介绍

AI项目解读

基本信息

批准号：
71373020
项目类别：
面上项目
资助金额：
57.0万
负责人：
张建卫
依托单位：
北京理工大学
学科分类：
G0407.教育管理与政策
结题年份：
2017
批准年份：
2013
项目状态：
已结题
起止时间：
2014-01-01 至2017-12-31

项目参与者：
靳贵珍；杨世荣；吴杨；蔺伟；陶东梅；张瑾；石芹；刘讴美；周洁；
关键词：
理工科大学生团队科学创造力团队积极情绪共享心智模型

项目摘要

Team scientific creativity is not only a practical issue to revitalize our country but also a new theoretical issue in the creativity research field. Including both basic research and interventions, the project adopts methods like questionnaires, experiments, case study and ESM to intensively examine the forming mechanism and developmental approaches to improve team scientific creativity. Based on the latest achievements in cognitive psychology, organizational behaviors and positive psychology, the project proposed the "team cognition-emotion" mediating model of team scientific creativity to systematically reveal the influencing factors at cultural, organizational, team and individual level. Theoretically, the project is to help to disclose the developing mechanism of team scientific creativity and to change the research paradigm from "individual-based general" approach to "team-based scientific" approach. Practically, the project will contribute to developing an intervention plan, in which university, department and team can work together to promote team scientific creativity of science and engineering undergraduates in China.

团队科学创造力既是实施科教兴国战略和建设创新型国家中的一项实践主题，也是当前创造力研究领域中新兴的一项理论课题。本项目运用基础研究与干预研究相融合的研究方式，不仅采用问卷法大规模收集数据，同时采用实验法、案例法、基于手机的ESM法等，深入探究理工科大学生团队科学创造力的影响因素与培养机制。本项目汲取了不同学科（含认知心理学、组织行为学和积极心理学等）理论的思想精髓，构建了基于"团队认知-情绪"中介的团队科学创造力理论模型，系统考察文化、组织、团队和个体等多层面因素对团队科学创造力的综合影响，对揭示大学生团队科学创造力的形成机制，促进研究范式从基于"个体"水平的"一般"创造力取向、转向基于"团队"水平的"科学"创造力取向，具有重要的理论价值。在实践层面上，本项目有望开发出一套基于"学校-院系-团队"的三级联动培养方案，以期为促进中国理工科大学生的团队科学创造力做出积极贡献。

结项摘要

团队科学创造力既是实施科教兴国战略和建设创新型国家的一项实践主题，也是当前创造力研究领域中新兴的一项理论课题。理工科大学是创造先进科技成果的重要源泉，肩负着培养创新型科技人才的重大使命，系统、深入地研究理工科大学生的团队科学创造力具有多方面的实践和理论意义。. 本项目基于认知心理学、组织行为学、高等教育学等学科视角，将实验法、问卷法和案例法有机结合，考察了理工科大学生团队科学创造力的影响因素和形成机理，系统研究了团队认知因素、团队情境因素和社会互动因素对团队科学创造力的综合影响以及影响创造力的基础科学问题。具体而言，首先，在团队认知因素方面，本项目考察了团队心理定向对团队科学创造力的影响及作用机制，最终构建和验证出团队心理定向对团队科学创造力的影响关系模型。其次，在团队情境因素方面，探索了团队创新氛围、团队领导对团队科学创造力的影响机制，研究结果发现，团队创新氛围、领导风格和领导授权行为对团队科学创造力具有显著影响。再次，在社会互动因素方面，探索了社会排斥对团队创新绩效的影响以及任务互依性等任务特征因素在其关系中的作用。最后，为深入理解团队科学创造力的深层认知机制，开展了预测、判断与因果关系预期等基础科学问题研究。. 本项目的研究发现对“双一流”大学建设中的创新教育实践具有重要的启示价值。高校要多措并举营造浓厚的创新氛围、塑造积极的团队心理定向、培养高效的团队领导力，进而促进理工科大学生的团队科学创造力发展。