个体特征和环境因素对个体从成功和失败经验中学习影响的研究

Individual learning from experience is an important research area in organizational learning. Yet this literature lacks sufficient knowledge regarding the nature of experience, predictors and other aspects. Utilizing the methodologies of content analysis, case study, psychological experiment and survey, this project intends to make contributions in four aspects. First, examine the learning effectiveness and influence of individual learning from experience. Based on the outcome of different types of experience, compare the impact of learning from successful and failed experience on individual. Further, in a mixed collection of experience, whether the ratio of successes or failures matters. Second, identify the effectiveness of individual learning from experience and its potential positive versus negative, or linear versus nonlinear influence on individual performance. Third, explore the separate predicting roles of individual goal orientation, individual psychological capital, team leadership style and team characteristics and their joint effects on individual learning from experience, so as to reveal nomological structure of the learning process. Fourth, combine the theoretical and empirical results to develop a system of strategies of individual learning from successful and failed experience, which is highly operationalization and easy to conduct, and can be applied to different contexts. By integrating contemporary education belief, best practice in organizations and social dynamics, we hope the learning strategies developed from this study can promote the development of long-life education; can help organizations to make changes; and further enhance the population’s cultivation and human capital of our nation, and these will fulfill healthy, harmonious and sustainable social development.

个体从经验中学习是组织学习的重要内容，但现有研究缺乏对经验性质、影响因素等方面的系统性讨论。本课题计划采用文本分析、案例、实验和问卷等方法，全面、系统地开展下述四方面的探究。第一，深入分析、比较个体从成功经验中学习和从失败经验中学习的成效，并明确在成功失败混合经验中两者所占比例的影响。第二，明确个体从经验中学习的成效，及对绩效所可能产生的正向、负向，以及线性、非线性作用。第三，探究个体目标导向、心理资本等个体特征，和团队领导风格、团队特征等环境因素及两者的共同作用对个体从经验中学习的影响。第四，根据本课题的理论和实证研究结论，开发出适用于多种情境、简单、可操作性强的从成功、失败经验中学习的方法策略，以在更广的范围倡导科学的、正确对待成功和失败的理念和方法，推动终身教育的发展，促进组织顺利实现变革，并在深层次促进我国国民素质的提升和人力资本质量的提高，实现社会健康、和谐、可持续的发展。

在应对复杂多变的环境所带来的机遇和挑战的过程中，个体、团队、组织可以通过从过去经历中学习获得丰富的知识及经验，以降低当前行动和未来决策的不确定性，并减少对未知事物的搜寻成本，提升成功的可能性，这是个体成长、团队进步和组织发展持续不断的动力。本项目深入围绕个体特征和环境因素对个体从成功和失败经验中学习产生的影响开展研究，并将理论构建拓展至多人、组织等多层面。本项目围绕下述四个方面展开研究，第一，探究从成功和失败经验中学习的内容、过程、机制、效果等问题，并从个体、多人、组织等跨层次视角构建相应的理论模型。第二，聚焦个体特征（如心理资本等），探究个体特征对从成功和失败经验中学习产生的影响，构建理论模型并进行相应的实证检验。第三，聚焦环境特征（如领导因素、组织环境因素等），探究环境特征对从成功和失败经验中学习产生的影响，构建理论模型并进行相应的实证检验。第四，综合考虑个体特征和环境特征，实证检验工作动机、工作自主性和领导风格对个体从成功和失败经验中学习的影响，及其对员工自我发展的进一步影响。我们在理论创新、研究方法、教学案例、人才培养和合作交流等方面取得了一系列进展，总体上超额完成了预期目标。截至2021年底，共获得发表和接收的论文28篇，其中CSSCI论文15篇，SSCI论文4篇，学术会议论文5篇；获得了新的相关项目3项；培养了3名毕业博士生和32名硕士毕业生。基于相关理论研究成果创建的新课程《时空领导力》已经纳入了项目负责人所在的清华大学经济管理学院EMBA项目和高管教育项目的课程体系，先后为百余名企业家学员讲授。在理论构建和实证研究的基础上，我们开发出了适用于多种情境、简单、可操作性强的从成功、失败经验中学习的方法，以在更广的范围倡导科学的、正确对待成功和失败的理念和方法，推动终身教育的发展，促进组织顺利实现变革，并在深层次上促进我国国民素质的提升和人力资本质量的提高，实现社会健康、和谐、可持续的发展。

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