The Impact of the Experience of Remarkable Improvement in Athletic Performance through Self-Regulated Learning during College Days on Post-Graduation Careers

大学期间通过自我调节学习显着提高运动表现的经历对毕业后职业的影响

基本信息

批准号：
22K11512
负责人：
束原文郎
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Kyoto University of Advanced Science
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

今年度は主に、本調査に入る前の概念定義や分析枠組みの整理を行い、その結果を用いながらパイロットインタビューを実施した。まず、先行研究のレビューを行い、「顕著な競技力向上」という概念の定義づくりを行った。Swann, C., et al.（2015）で提起された「スポーツ心理学研究における「エキスパート」サンプルを分類するためのモデル」を参考に、「大学期に顕著な競技力向上を果たしたアスリート」の条件を検討した。その結果、特筆すべき競技成績ナシ→地域代表レベル→国内トップレベル→国際大会出場レベル→国際大会トップレベルというように分類した際、大学入学時のステージから上方のステージに移行していた者を「顕著な競技力向上を果たしたアスリート」として定義した。次に、アメリカの教育心理学者ジマーマンらが提唱した「自己調整学習」の概念について、やはり先行研究を精査して調査時に分析概念として利用可能なレベルまで理解を深めた。である.自己調整学習とは，動機づけ・学習方略・メタ認知の3要素において，自らの学習過程に能動的に関与して進められる学習 (伊藤，2017) であり，学習者 (スポーツの場合はアスリート) は予見 (意欲，目標，計画)・遂行 (集中，統制，セルフ・モニタリング)・自己省察 (評価，原因分析，方略の修正) の3つのステップを循環させる中で効率的に (つまり顕著に) 競技力を向上させることが可能となる。これらの分析概念の用い、インタビュー調査を通じて本研究の目的を達成できるか、条件を満たす元学生アスリート2名に対してパイロットインタビューを実施した。その音声データに加え、これまでに収集した新聞雑誌の記事データも合わせて予備的な分析を行ったところ、本研究課題を十分進めていけるという見通しはたった。

今年，我们主要在开始主体研究之前定义概念和组织分析框架，并利用结果进行试点访谈。首先，我们回顾了以往的研究，并对“竞争力的显着提高”的概念进行了定义。基于Swann, C.等人（2015）提出的“运动心理学研究中‘专家’样本分类模型”，“在大学期间竞技能力显着提高的运动员”考虑了以下条件。结果，在对成绩不显着的人→地区代表级别→国内顶级→国际赛事参赛级别→国际赛事顶级级别进行分类时，我们发现，那些在大学入学时就已经从舞台上迈入大学阶段的人，上层阶段被定义为“竞技能力取得显着提高的运动员”。接下来，对于美国教育心理学家齐默尔曼等人提出的“自我调节学习”的概念，我们回顾了前人的研究，并将理解加深到可以作为研究中的分析概念的水平。自我调节学习是通过积极参与自己的学习过程，在动机、学习策略和元认知这三个要素中取得进展的学习（Ito，2017）能够有效地（即显着地）。提高竞争力成为可能。对两名符合条件的前学生运动员进行了试点访谈，以确定通过使用这些分析概念和访谈调查是否可以实现本研究的目的。除了语音数据之外，我们还对迄今为止收集的报纸和杂志文章数据进行了初步分析，发现我们可以在这个研究项目上取得足够的进展。