仲間との相互作用を支える１歳児保育のあり方：遊びの持続過程と保育観に着目して

如何为一岁儿童提供支持与同龄人互动的托儿服务：关注持续玩耍的过程和对托儿的看法

基本信息

批准号：
22KJ1349
负责人：
岡南愛梨
金额：
$ 1.98万
依托单位：
Ochanomizu University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2023
资助国家：
日本
起止时间：
2023-03-08 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22KJ1349/
关键词：
保育 3歳未満児乳児保育 1歳児保育相互作用遊び仲間保育観

项目摘要

本研究の目的は、1歳児の仲間同士の遊びの持続過程とそれを援助する保育者の保育観に着目し、子ども同士の相互作用を支える1歳児保育のあり方を探ることである。令和3年度（2021年度）は本研究の二年目として、認定こども園1歳児クラスにてフィールドワークを実施した。午前の保育に参加して子どもたちの遊びを観察しながらビデオに記録し、午後に担任保育者とビデオを見ながら対話を行った。そこで見えてきた1歳児の複雑な遊びのプロセスについて、「回折」という新しい視点を用いて分析した結果を共創学大会にて発表した。さらに、そうした遊びを支えている1歳児保育の心地よさについて、社会物質性アプローチから考察し、日本発達心理学会の学会企画シンポジウム「発達心理学における社会物質性アプローチの提案」にて話題提供を行った。そこでは、玩具などの物や保育室内の多様なアクターが絡み合って出来事を生じさせていることが明らかになり、アレンジメントの組み替えによって保育に心地よさが生み出されていることが示唆された。遊びにおける物の存在に関しては、1・2歳児の盛り上がる遊びの中で用いられている玩具に着目した分析結果をEECERA（ヨーロッパ乳幼児教育学会）の年次大会にて発表した。また、戸外での遊びの様子に着目した分析結果について、SDGsに関するシンポジウムにて発表を行なった。発表における議論をもとに考察を深め、大学の教育環境での1歳児の散歩活動について『幼児の教育』に論文が掲載された。

本研究的目的是关注一岁儿童与同伴持续玩耍的过程以及支持这一过程的保育工作者的育儿视角，探索一岁儿童理想的保育方式。支持孩子之间的互动。 2021 年，即这项研究的第二年，我们在经过认证的幼儿园的 1 岁儿童班级中进行了实地调查。上午他们参加托儿服务，观察孩子们的玩耍并录制视频，下午则一边看视频一边与班主任对话。我们使用一种称为“衍射”的新视角分析了一岁儿童的复杂游戏过程，并在共创会议上展示了结果。此外，我们从社会物质的角度考虑了支持这种游戏的1岁儿童日托的舒适度，并在日本发展心理学会的学术研讨会上提出了这个主题，“发展心理学中社会物质方法的提案”。 ” 塔。很明显，托儿所里的玩具和各种演员等物品相互交织在一起导致了事件，有人建议通过重新布置来在托儿所内创造舒适感。关于游戏中物体的存在，我们在 EECERA（欧洲幼儿教育协会）年会上展示了针对 1 岁和 2 岁儿童主动游戏中使用的玩具的分析结果。此外，我们还在可持续发展目标研讨会上展示了针对户外游戏的分析结果。基于宣讲会上的讨论，我们加深了思考，在《幼儿教育》上发表了一篇关于大学教育环境下1岁儿童步行活动的论文。