教員養成課程における協調学習を促進するピアノ基礎技能習得テキストの開発

编写基本钢琴技能习得教材，促进教师培训课程中的协作学习

• 批准号: 22K02920
• 负责人: 一戸 智之
• 金额: $ 2.08万
• 依托单位: Shibata Gakuen University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02920/
• 关键词: ピアノ基礎技能; 令和の日本型学校教育; 教員養成; 協調学習; テキスト開発; ピアノアンサンブル; グループ学習支援; ピアノ学習プログラム; テキスト; 協働的な学び

本研究は、ピアノ初学者への教育実践において、協調学習とピアノアンサンブルを取り入れた指導モデルの効果を検討することを目的としている。令和の日本型学校教育が目指す教員の資質・能力を育成するためには、個別学習とグループ学習を組み合わせた協調学習が有効であると考えられる。ピアノアンサンブルには、音楽表現力およびコミュニケーションスキルの向上だけでなく、協調学習も促進する効果が期待される。令和４年度は、個別学習用テキストとして広く普及している「全訳バイエルピアノ教則本」を使用し、グループ学習環境で初学者が基礎的技能を効果的に習得するための学習方略とその体系化を検討した。まず、小学校音楽科の学習指導要領に基づき、「音楽を形づくっている要素」から演奏の基盤を作るための要素を選定し、質的・量的アプローチによるアンケート調査を実施し、技能習得プロセスの順序性と基礎要件の分析を行った。その結果、「弾き直し」による演奏の途切れが初学者が抱える技術的諸問題の中で重要な課題であることが明らかになった。そこで、この問題を分析視点として、新しい概念を構想しながら対処するための練習方略を検討している。また、「全訳バイエルピアノ教則本」は個別学習で技術を向上させることが主目的であるため、拍子や形式、スラー、フレーズなどの曲想を支える要素や、豊かな音楽表現を理解するための要素について、創造的思考力を促す部分や、コミュニケーションスキルおよび批判的思考力を高めながら課題を解決するためのアプローチが困難であることが示唆された。これに対応するには、他者との関わりを促して様々な角度から学習を展開することが望まれる。そのためには、個別学習用テキストに対応させた音楽表現や高次的な能力を育成する補助的な教材や活動の開発が必要である。こうした取り組みを行うことで、初学者の多面的な能力向上が期待される。

本研究的目的是检验将合作学习和钢琴合奏相结合的教学模式在钢琴初学者教育实践中的有效性。个人学习和小组学习相结合的协作学习被认为可以有效地培养教师的素质和能力，而这也是令和时代日本式学校教育的目标。钢琴合奏不仅能提高音乐表现力和沟通技巧，还能促进协作学习。 2020年，我们将利用广泛使用的《拜尔钢琴教程全译本》作为个人学习教材，介绍初学者在团体学习环境中有效掌握基本技能的学习策略和系统，我们考虑了这种可能性。首先，我们根据小学音乐系课程大纲，从“构成音乐的要素”中筛选出构成演奏基础的要素，采用定性和定量的方法进行问卷调查，并对技能习得过程进行调查。对秩序和基本要求进行了分析。结果，很明显，由于“重玩”而导致的演奏中断是初学者面临的一个重要的技术问题。因此，我们正在考虑处理这个问题的实践策略，同时从分析的角度考虑新概念。此外，由于《拜尔钢琴教程全译》的主要目的是通过个人学习来提高技术，因此它还包括支持音乐思想的元素，如拍号、格式、连线和乐句，以及用于演奏的元素。有人认为，很难接触到鼓励创造性思维以及如何在提高沟通技巧和批判性思维的同时解决问题的领域。为了应对这一问题，需要鼓励与他人互动并从各个角度开展学习。为此，有必要开发与个人​​学习文本兼容的补充教材和活动，以培养音乐表达和高阶能力。希望这样的努力能够提高初学者的多方面能力。