日本版Prevent-Teach-Reinforce (PTR)プログラムの開発

开发日语版的预防-教导-强化（PTR）计划

基本信息

批准号：
22K02793
负责人：
田中善大
金额：
$ 2.75万
依托单位：
Osaka Shoin Women's University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究の目的は、SWPBSの第3層支援の実現に向けた日本版PTRプログラムの開発及びその効果を検証することである。2022年度は、研究実施計画に沿って、日本版PTRプログラムのマニュアルとツールを開発した。ツールとしては、目標設定、行動の測定、機能的アセスメントの実施、支援計画の作成、実行度評価等に用いるものを作成した。加えて、開発した日本版PTRプログラムのマニュアルとツールを用いて、徳島県の特別支援学校1校と大阪府の特別支援学校1校において、実行チームを編成し、対象児に対して機能的アセスメントに基づく支援を実施し、その効果を検討した。実行チームのファシリテーターは、主に応用行動分析学を専門とする外部の専門家（代表研究者または分担研究者）が担当した。徳島県の特別支援学校では、3名の対象児に対して3つの実行チームを編成し、大阪府の特別支援校では、4名の対象児に対して4つの実行チームを編成した。2つの特別支援学校ともに、プログラムの中で作成した支援計画に関する教員の実行度は高いものであった。作成した支援計画の対象児の行動に対する効果は、単一事例研究によって検証した。その結果、徳島県の特別支援学校では3名全員に作成した支援計画の効果が確認された。大阪府の特別支援学校では4名中3名で作成した支援計画の効果が確認され、残り1名についても支援計画の改善点が明確になった。プログラムの中で作成した支援計画の社会的妥当性については、教員対象の質問紙調査を実施し、検討した。質問紙調査の結果から、作成した支援計画の社会的妥当性は高いものであることが確認された。

本研究的目的是开发日语版的PTR计划，以实现对SWPBS的第三层支持并验证其有效性。 2022财年，我们根据研究实施计划，开发了日语版PTR计划的手册和工具。创建的工具用于目标设定、行为测量、功能评估、支持计划的创建、实施评估等。此外，利用开发的日语版PTR计划手册和工具，在德岛县的一所特殊需要学校和大阪府的一所特殊需要学校组建了实施小组，对目标儿童进行了功能评估，实施了支持型。并检验其有效性。实施团队的协调人是一位主要从事应用行为分析的外部专家（首席研究员或共同研究员）。在德岛县的一所特殊需要学校，为三名目标儿童组建了三个实施小组，在大阪府的一所特殊需要学校，为四名目标儿童组建了四个实施小组。在两所特殊需要学校，教师对项目期间制定的支持计划的执行率很高。通过单个案例研究验证了所制定的支持计划对目标儿童行为的有效性。结果，为德岛县一所特殊需要学校的所有三名学生制定的支持计划的有效性得到了证实。在大阪府的一所特殊需要学校，四分之三的学生制定的支持计划的有效性得到了确认，并且还确定了针对其余学生的支持计划的改进领域。我们对教师进行了问卷调查，并检查了该计划中创建的支持计划的社会有效性。问卷调查结果证实，所制定的支持计划具有较高的社会效度。