The Effects and Mechanisms of Music Workshop-Style Classes

音乐工作坊式课堂的效果与机制

• 批准号: 22K02591
• 负责人: 小野 隆洋
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Yamaguchi College of Arts
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02591/
• 关键词: 音楽ワークショップ; 音楽ワークショップ型授業; 音楽鑑賞; 音楽表現; 表現活動; 自己調整学習; しなやかなマインドセット

音楽ワークショップ型授業に参加した山口県内の小学生の中から、調査協力者2,251名（男子1,083名、女子1,137名、性別無回答31名）に対して、2022年6月から12月にかけて質問紙によるアンケート調査を実施した。６件法によって収集したデータを分析した結果、ほとんどの児童（96％）が音楽鑑賞活動を通してポジティブ感情（楽しさ・美しさ・感動・あこがれ等）について、肯定的な回答が得られた一方で、自らは演奏したくない等の表現に対して否定的な回答をした児童が全体の14％に上った。さらに表現活動に関して意欲を示さない否定的な回答をした児童は、低学年よりも高学年に多く見られる傾向であることが明らかになった。つまり、音楽鑑賞によって、音楽に対する態度には変容が見られたものの、「きくのは好きだけど演奏は苦手だから」と演奏したい気持ちまでは至らないケースが少なからず存在し、音楽ワークショップ型授業の効果は、過去の音楽体験やマインドセット=mindset（例：才能は変化しない＝硬直マインドセット、才能は磨けば伸びる＝しなやかなマインドセット）によって異なることが明らかになった。上記について、2023年2月18日（土）に同志社大学で開催されたJAILA第11回全国大会で成果を学会発表した。マインドセットは、いずれか一方に限定されるのではなく、同じ個人でも分野によって異なるマインドセットを持ち合わせることがこれまでの研究で明らかになっており、特に芸術分野においては前者の硬直マインドセットが多く見られる傾向にあることが窺えるため、更なる解明を進める上で、各分野における更なる能力向上が期待される。

2022 年 6 月至 12 月，向山口县参加音乐研习班的小学生中的 2,251 名调查参与者（男生 1,083 名、女生 1,137 名、未按性别回答的 31 名）发放了问卷调查。使用6点法对收集的数据进行分析后发现，大多数儿童（96%）通过音乐聆听活动对积极情绪（有趣、美丽、情感、钦佩等）做出积极反应，14%。的孩子对诸如“我不想表演”之类的说法给出否定的回答。此外，很明显，回答消极且没有表现出表达活动动力的孩子更有可能出现在高年级，而不是低年级。换句话说，虽然通过听音乐改变了人们对音乐的态度，但仍然有很多情况下人们不想玩，因为他们说：“我喜欢听音乐，但我不好”很明显，效果因过去的音乐经验和心态而异（例如，天赋不会改变=僵化的心态，天赋可以随着打磨而成长=灵活的心态）。关于上述结果，于 2023 年 2 月 18 日星期六在同志社大学举行的 JAILA 第 11 届全国会议上公布了结果。以往的研究表明，思维方式并不局限于其中一种，即使是同一个人，在不同的领域也会有不同的思维方式，而前者的僵化思维方式在艺术领域尤其普遍。随着我们的进一步阐明，我们将进一步提高我们在各个领域的能力。

项目成果

音楽ワークショップ型授業が児童に与える影響―アンケート調査結果に基づく考察―

音乐工作坊式课程对孩子的影响——基于问卷调查结果的讨论——

• 发表时间: 2023
• 作者: 小野 隆洋;岩中 貴裕
• 通讯作者: 岩中 貴裕