Construction of a school refusal response model in relation to school refusal at the adolescent stage and identity development

青少年阶段拒学与身份发展相关的拒学应对模型构建

• 批准号: 22K02503
• 负责人: 川上 知子
• 金额: $ 1.41万
• 依托单位: Nagasaki International University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02503/
• 关键词: 不登校・不登校傾向; アイデンティティ発達; 青年期段階; 不登校対応モデル; PTG

文部科学省から毎年秋に報告される「児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査」においては，詳細な報告書が示されてはいるものの，報道の在り方によっては，不登校者数の増減に焦点があたる傾向にある。加えて，不登校を予防することを意図する調査や研究が多くみられる。また，倫理的な難しさから，当事者意識に立った研究は，事例研究等や雑誌の一部にとどまり，不登校対応による，変容や復学に向けてのプロセス等を描いたものが多い。このような現状を踏まえ本研究では「不登校という現象理解が本当になされているのか」「不登校を呈することによる得失は何なのか」という問いから端を発し，アイデンティティの確立を発達課題とする青年期において，「不登校を呈することは当事者にとってどのような意味をなすのか」という観点で研究を進めている。具体的に2022年度は，「大学生の不登校傾向タイプとアイデンティティ発達との関連」について，2020年に実施した調査結果についての分析と考察を行った。不登校とアイデンティティ発達との関連については，アイデンティティの視点による説明的な事例研究が散見される程度で，定量的研究に関しては，ほとんど扱われていない。これらを踏まえ，不登校傾向とアイデンティティ発達との関連について考察した。その結果，2点の成果を示すことができた。成果の1点目は，調査対象者（複数の私立大学）の大学生を不登校傾向の状態像における３つのタイプに分類したことである。このことから不登校傾向と一括りにはできない状態像があることを示唆できた。成果の2点目は，定量的な調査を通して，大学生の不登校傾向のタイプとアイデンティティ発達のプロセスを「探求」と「コミットメント」の視点で具体的な検討を試みたことである。この結果を踏まえ，中高生を対象とした不登校傾向のタイプとアイデンティティ発達との関連について検討を行う。

虽然文部科学省在每年秋季都会根据性质进行报告的《关于问题行为和拒绝上学等学生辅导相关问题的调查》中提供了详细的报告在报告中，人们倾向于关注拒绝上学的学生人数的增加和减少。此外，还有许多旨在防止拒课的调查和研究。此外，由于伦理困难，基于主人翁意识的研究仅限于案例研究和一些杂志，许多描述了因拒绝入学而转变和重返校园的过程。鉴于这种现状，本研究从“逃学现象是否真正被理解？”和“拒绝上学的利弊是什么？”等问题入手，将身份的建立视为对于青少年来说，我们正在从“不上学对他们意味着什么？”的角度进行研究。具体来说，我们在2022年对2020年进行的一项有关大学生逃学倾向与身份发展关系的调查结果进行了分析和讨论。关于拒学与身份发展的关系，从身份角度解释性的案例研究很少，几乎没有进行定量研究。基于这些发现，我们考虑了拒绝上学倾向和身份发展之间的关系。结果，我们能够展示两个结果。第一个结果是，接受调查的大学生（来自多所私立大学）根据不上学的倾向分为三类。这表明存在一种不能与不上学倾向混为一谈的情况。第二个结果是，我们试图通过定量研究，从“探索”和“承诺”的角度具体考察大学生不上学倾向的类型以及身份发展的过程。根据这些结果，我们将研究中学生的拒绝学校倾向类型与身份发展之间的关系。