Practical Competency to be Cultivated through Interactive Case Scenario Education : Focusing on Non-Cognitive Skills

互动案例情景教育培养实践能力：关注非认知技能

• 批准号: 22K02306
• 负责人: 山田 康彦
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Mie University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02306/
• 关键词: PBL教育; 対人援助専門職養成; 対話的事例シナリオ教育; 実践的指導力; 非認知的能力; 教員養成教育; アクティブ・ラーニング

現代の対人援助専門職（教諭、保育士、介護福祉士等）には、単に知識や技術だけでなく、コミュニケーション力など非認知的能力を含む総合的な実践力が求められている。しかしそうした課題に応える養成教育は十分に開発されていない。本研究はPBL教育に基づく対話的事例シナリオ教育によって、その課題に応えようとするものである。その目的は以下の2点である。すなわち、1)対人援助専門職に必要とされる資質・能力（認知的・非認知的能力）を明らかにすること、2)それらの資質・能力（実践的指導力）の基礎を培う上で有効なPBL対話的事例シナリオを開発し、同時にその教育効果を可視化し検証することである。2022年度の計画は、1)教員養成、保育士養成、特別支援、及び高校福祉の各分野の研究分担者・研究協力者と共同して、対人援助専門職として必要とされている資質・能力を明らかにする作業を行うこと、2)対人援助専門職として必要とされている資質・能力の養成に適した対話的事例シナリオの開発及び実践を進め、その結果を学会等で発表することの２点だった。研究計画1)では、①実践的指導力は認知的能力（専門的知識、技術知）と非認知的能力から成り立つ総合的な能力であること、②そこでの非認知能力とは、特に、視点を変える力（多角的な視座）・胆力（レジリエンス）・コミュニケーション力・自己肯定感や倫理観・協同力が挙げられるが、とりわけ「相手に「寄り添い」（立ち位置を近づける）、状況を規定しているさまざまな要因に気づき、相手の世界を共感的に理解する」能力が必要なことを明らかにした。研究計画2)については、そうした認知的能力と非認知的能力から構成される実践的指導力の養成に考慮した対話的事例シナリオを、教育養成各分野のみならず、保育士、介護福祉士、看護師・保健師という職種の養成にまで対象を広げて開発し実践を進めた。その成果を学会で報告した。

现代人际支持专业人员（教师、保育员、护理员等）不仅需要具备知识和技能，还需要具备综合的实践技能，包括沟通技巧等非认知技能。然而，应对这些挑战的培训教育尚未得到充分发展。本研究试图通过基于PBL教育的互动案例情景教育来回应这一问题。其目的有以下两点。换句话说，1）明确人际支持专业人员所需的素质和能力（认知和非认知能力），2）培养这些素质和能力的基础（实践领导能力）该项目的目的是培养。有效的PBL互动案例场景，同时可视化并验证其教育效果。 2022年的计划是：1）与教师培训、幼儿园教师培训、特殊支持和高中福利领域的研究人员和研究合作者合作，培养人际支持专业人员所需的素质和能力；2）发展和实践；适合培养人际支持专业人员所需素质和能力的互动案例场景，并在学术会议上展示结果 2分。研究计划1）指出，（1）实践领导力是一种由认知能力（专业知识、技术知识）和非认知能力组成的综合能力，（2）非认知能力在变革的力量方面尤为重要（多视角）、勇气（韧性）和社区这些包括沟通技巧、自我肯定、道德和合作能力，但特别是“接近对方”的能力（使自己的立场更接近对方），意识到定义情境的各种因素，并同情他人的世界 很明显，“理解”的能力是必要的。关于研究计划2），我们将开发互动案例场景，考虑到包括认知和非认知能力在内的实际领导技能的发展，不仅在教育和培训的各个领域，而且在儿童保育员、护理员、该计划的制定和实施将其范围扩大到包括护士和公共卫生护士的培训。结果在一次学术会议上报告。

项目成果

モノづくり”と“コトづくり”の融合ー家族支援におけるミュージッキングー

“制造”与“制作”的融合 -家庭支援音乐-

• 发表时间: 2023
• 作者: 根津知佳子・松本金矢

知的障害青年の大学教育プログラムはなにをもたらしたか？：教育専門職養成大学における3年間の実践を通して

针对智障青少年的大学教育项目带来了什么？

• 发表时间: 2023
• 作者: 赤木和重・川地亜弥子・津田英二・河南 勝・佐藤知子・殿垣亮子・柴田真砂代・黒川陽司

三重ジュニアドクター事業におけるメンター活動を通した学生の学び

学生通过三重青年医生项目的指导活动进行学习

• 发表时间: 2022
• 作者: 守山紗弥加・松本金矢・後藤太一郎

拡張的学習と教育イノベーション（創造的音楽活動と学校改革ー特別支援学級のオーケストレーションー）

强化学习和教育创新（创意音乐活动和学校改革 - 特殊需要课程的编排）

• 发表时间: 2022
• 作者: 山住 勝広（根津知佳子）

ライフステージを展望した材の活用と実践

着眼于生命阶段的材料利用和实践

• 发表时间: 2023
• 作者: 織壁佐和子・根津知佳子