The Action Research with Coordinators in Communities of Cooperative and Collaborative Activities between Communities and Shools.

社区与学校合作与协作活动的社区协调员行动研究。

• 批准号: 22K02291
• 负责人: 早坂 淳
• 金额: $ 1.41万
• 依托单位: Nagano University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02291/
• 关键词: コミュニティ・スクール; 地域学校協働活動; 地域コーディネーター; 多様性と協働; コーディネーター養成; 持続可能性; ライフストーリー; 参加から参画へ; 学校運営協議会制度; 協働

本研究は「周辺的・補助的な参加から始まった地域住民が地域学校協働活動において中心的・主体的な当事者となる経緯を，地域コーディネーターの語り（ライフストーリー）を引き出すことでデータ（言語記録）を収集して質的な分析を通して顕在化すること」を目的に設定している。また「地域学校協働活動を中心的・主体的にコーディネートする地域住民とともに研究者が協働的にアクションリサーチを展開する。協働的アクションリサーチの過程で，地域コーディネーターの語りを言語記録（質的データ）を収集し定性的に分析する」ことを研究方法として採用している。研究対象の選定は，先行調査から長野県におけるＣＳの中で地域住民が主たるコーディネーターを担うことで相対的に成果認識が高くなっている学校を抽出し，そこで展開される地域学校協働活動を中心的にコーディネートする地域住民としている。2022（令和4）年度は，長野県におけるコミュニティ・スクール（地方版CSである信州型コミュニティスクールを含む）で継続的に地域コーディネーターとして活動している地域住民とともに二つの「地域コーディネーター養成講座」を企画・運営することを通して，アクションリサーチを展開した。アクションリサーチの課程で地域コーディネーターや地域学校協働活動に参画している地域住民の語り（ライフストーリー）を収集した。

本研究旨在通过从当地协调员的生活故事中提取数据（口头）来解释当地居民如何从最初的外围和辅助参与者成为当地学校协作活动的核心和积极参与者。该项目的目的是收集。记录（记录）并通过定性分析加以澄清。此外，“研究人员将与当地居民合作进行行动研究，当地居民将集中并主动协调当地学校的合作活动。”在合作行动研究的过程中，当地协调员的叙述将以语言（质量）记录研究方法是收集和定性分析数据（例如定性数据）。研究对象是在以往的研究中选取长野县内成果认可度较高的学校，以当地居民作为CS的主要协调者，考察以当地居民为中心开展的当地学校合作活动。协调员。 2022年（令和4年），我们将与在长野县的社区学校（包括属于当地CS的信州型社区学校）继续担任区域协调员的当地居民一起举办两次“区域协调员培训课程”。通过规划和管理项目进行研究。作为行动研究过程的一部分，我们收集了参与当地学校合作活动的当地协调员和当地居民的生活故事。

项目成果

地域学校協働活動における地域コーディネーター養成の可能性と課題 学校運営協議会制度（コミュニティ・スクール）はいかにして持続可能か

在当地学校协作活动中培训当地协调员的可能性和挑战：学校管理委员会制度（社区学校）如何可持续？

• 发表时间: 2022
• 作者: 早坂淳

コミュニティ・スクールはいかにして持続可能か ー地域コーディネーターの影響と課題に着目してー

社区学校如何可持续发展？关注当地协调员的影响和挑战

• 发表时间: 2023
• 作者: 早坂 淳

地域コーディネーターによる地域学校協働活動（コミュニティ・スクール）への参加尺度 ーアーンスタインとハートの「参加のはしご」論を手掛かりにー

当地协调员参与当地学校协作活动（社区学校）的规模 - 基于阿恩斯坦和哈特的“参与阶梯”理论 -

• 发表时间: 2022
• 作者: 早坂淳