インプット・フラッドを取り入れた「読むこと」と思考力を考慮したポスト活動の連携

协调岗位活动，考虑到阅读和思考技能，并结合输入洪流

• 批准号: 22K00684
• 负责人: 今井 典子
• 金额: $ 2.16万
• 依托单位: Kochi University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K00684/
• 关键词: インプット・フラッド (input flood); 思考力（HOTS ＆ LOTS）; リーディング; 課題解決型言語活動; 中学校教科書

・本研究では、Input flood の手法を用いた文法事項の定着を目ざしたリーディング教材を策定し（「読むこと」では意味処理が必要）、さらに、連動させる文法指導につながる効果的なポスト活動（統語処理が求められる「話すこと」と「書くこと」の活動を検討）を検証することである。特に、実証検証授業で取りあげる文法事項に関して、先行研究などを基に慎重に議論し、「受け身」に決定できた。・リーディング教材に関連して、対象となる中学校検定教科書6社3学年分すべてのreadabilityを調査し結果をまとめた。また、教科書分析に際し、音源が入手可能であった5社3学年分のWPM (words per minute) を調査し結果をまとめた。・実証検証授業の目標文法事項を「受け身」と決定したことを受け、「受け身」に関する予備調査の結果を「検定教科書における『受け身』の出現状況―中高の接続の観点から―」の論文としてまとめ公表した。これにより、検定教科書6社での取り扱い状況（導入時期、出現頻度など）、困難さを引き起こす要因の考察（「日本語の間接受身の影響」と「Useの視点」から）などを明らかにし、2年目の実証検証授業につなげることができた。・検証授業で使用するInput floodとして提示するリーディング教材、リーディング教材後に実施する課題解決型言語活動の議論が十分にでき、その方向性を定めた。また、検証授業の効果を測る、筆記試験（pre-test / post-test / delayed post-test）と情意アンケート（事前と事後）もおおむね確定させることができた。・検証授業の協力校も確定し、2年目に実施する検証授業への準備は十分整ったと言える。

・在这项研究中，我们使用输入洪水法开发了阅读材料，旨在建立语法点（“阅读”需要语义处理），并开发了有效的后期活动，以实现链接语法教学（目的是检查需要句法处理的口语和写作等活动。特别是，我们根据之前的研究，仔细讨论了实证验证课中要涵盖的语法点，并决定采用“被动”的方法。・关于阅读材料，我们对6家公司的目标初中认证教材的所有3个年级的可读性进行了调查，并总结了结果。此外，在分析教科书时，我们调查了五家可提供音频源的公司的三个年级的WPM（每分钟字数）并总结了结果。・为了响应将“passive”作为实证验证课的目标语法项目的决定，对“passive”的初步调查结果以题为““passive”的出现”的论文发表“认证教科书中——从初中和高中的联系角度。”发表了一份摘要。因此，我们明确了六家公司的认证教科书的处理状况（引入时间、出现频率等）、对造成困难的因素的考虑（从“日本间接被动的影响”和“角度”）这导致了第二年的演示验证课。・对于验证课中使用的输入洪流呈现的阅读材料，以及阅读材料之后进行的解决问题的语言活动，我们进行了充分的讨论，并确定了方向。此外，我们还能够大致完成笔试（前测/后测/延迟后测）和情感问卷（前测和后测），以衡量验证课程的有效性。・确认班的合作学校已经确定，可以说第二年举办的确认班的准备工作已经充分完成。