Development of an online language assessment system for Japanese active performance, LEAP, and testing support frameworks

开发日语主动表现在线语言评估系统、LEAP和测试支持框架

基本信息

批准号：
22K00658
负责人：
佐藤礼子
金额：
$ 2.33万
依托单位：
Tokyo Institute of Technology
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究は，用紙版SPOTの特長をオンライン上で再構築し，日本語能力を診断する切れ味の良いテストの開発を目指すものである。自然な速度で読まれる音声を聴きながら文字にタイプして解答するオンラインテストを実現し，日本語運用能力を測る簡易なプレースメントテストとしての妥当性・信頼性の検討を行う。試用版のLEAPテストでは、これまでに初級レベルの学習者で日本語能力と関係なく音の聞き取り能力が得点に影響する可能性が示されていた。空欄箇所の適切性に及ぼす要因を明らかにするため、本年度は空欄となっている箇所及びその前後の音声の特徴が聞き取りに与える影響を検討した。その結果、日本語の文法や言葉の知識が乏しい初級学習者では、音声と表記が一致しづらい特殊モーラ（二重母音、撥音、長音）や無声化モーラにおいて得点が低いことが示された。中級前半学習者では、自立度が特殊モーラほど低くない無声化モーラの影響が薄れ、中級後半学習者では、無声化モーラに加え、自立度が低い特殊モーラの影響も薄れていくことが示された。これらの結果により、スピードテストの要素がある聞き取りテストにおいて、初級学習者は耳に頼って聞き取っていたが、レベルが上がるにつれて日本語の音声に慣れたこと、耳だけでなく日本語の知識を活用して解答するようになっていることが考えられる。初級から中級前半レベルの学習者の日本語能力を聴き取りテストで診断するためには、物理的に聞こえにくく音声と表記が一致しずらい自立度の低いモーラが聞き取れるかどうかが診断基準の一つとなりうることが示された。今後、該当文法の難易度や空欄箇所、文字数などの他要因との関連性を明らかにする。

本研究旨在重构纸质版 SPOT 在线的特征，并开发一种更清晰的日语能力诊断测试。我们将创建一个在线测试，学生可以一边听以自然速度朗读的音频一边打字进行回答，并将作为衡量日语水平的简单分班测试来检查其有效性和可靠性。 LEAP测试的试用版此前已经表明，初级学习者的分数可能会受到他们听声音的能力的影响，无论他们的日语水平如何。为了弄清楚影响空白段适当性的因素，今年我们研究了空白段及其前后的声音特征对可听度的影响。结果显示，日语语法和单词知识有限的初学者在特殊音节（双元音、爆破音、长音）和清音音节上得分较低，发音和书写形式难以匹配。对于早中级学习者来说，清音律的影响力会减弱，其独立程度不及特殊音律，而对于中后期学习者来说，除了清音律之外，特殊音律的影响也较弱。独立程度低，Ta 也随之减少。这些结果表明，在具有速度测试要素的听力测试中，初学者依靠耳朵来理解，但随着水平的提高，他们逐渐习惯了日语的声音，不仅学习了耳朵，还学习了日语知识。可以想象，人们正在使用这些信息来回答问题。为了通过听力测试来诊断初级到中级初级学习者的日语能力，诊断标准之一是他们是否能听到音节，音节在物理上很难听到，并且很难与语音和符号相匹配，并且事实证明，可能存在这种情况。今后我们会厘清与相关语法难度、空格数、字符数等其他因素的关系。