医療面接における客観的評価方法の開発ー音響分析を用いた評価についてー

开发医疗访谈中的客观评估方法 - 使用声学分析进行评估 -

• 批准号: 22K10474
• 负责人: 杉山 智美
• 金额: $ 1.66万
• 依托单位: Showa University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K10474/
• 关键词: 医療面接; 客観評価; 音響分析

目的と調査対象：本年度は、対象となる臨床実習学生が医療面接の実践がどの程度行われているのか、臨床実習トレーニングを通して調査を行った。コロナ渦であり、臨床実習学生を対象とした研究であったため、サンプル数は予定数より減少したが65名の臨床実習学生を対象として調査を行った。結果：まず、現状を把握するため、学生に対して、医療面接のトレーニングの経験の有無と、臨床実習での医療面接の経験の有無を調査した。臨床実習前に医療面接のトレーニングを行ったことがあると回答したものは約95%以上であり、ほとんどの学生が臨床実習前に医療面接に対するトレーニングを行ったことがあると回答していた。実際のトレーニングを行った時期としては、1年生～5年生までばらつきがみられたが、最も多かったのは臨床実習開始前の4年生であり、方法としては「相互実習」や「シュミレーション装置などを活用して実施した」などがあげられた。実際の臨床実習の現状を調査したところ、約75%程度の学生が実際に実習中に医療面接を実施しているが、実施した回数はほとんどの学生が5回未満であった。医療面接をよりよくするための方法として学生自身に自由記載にて回答を求めたところ、臨床実習で歯科医師の医療面接を見学する回数を増やす、練習回数を増やす、自身のできない部分を明確にする、医療面接で聴取すべき事項をきちんと学習する、などの回答がみられた。次に、実際に医療面接のシュミレーションを行い、終了後に医療面接のフィードバックを行った。学生自身に医療面接シュミレーションの自己採点を行ったところ、60～70点の自己採点を行った学生が最も多く、教員の評価よりも低い傾向がみられた。

目的和调查对象：今年，我们通过临床培训进行了一项调查，以确定目标临床培训学生练习医学访谈的程度。由于新冠病毒大流行以及针对临床实习生的研究，样本数量比计划的要少，但调查对象是65名临床实习生。结果：首先，为了了解现状，我们对学生是否有过医学访谈培训经历以及临床培训期间是否有过医学访谈经历进行了调查。大约95%或更多的学生回答说他们在临床培训之前接受过医学访谈培训，大多数学生回答说他们在临床培训之前接受过医学访谈培训。实际培训的时间从第1年到第5年不等，但最常见的时间是第4年，临床培训开始前，采用“互训”、“模拟设备等”方式。 ' 这是通过利用对临床实际培训现状的调查显示，大约75%的学生在培训期间实际进行了医学访谈，但大多数学生进行的访谈少于五次。当学生被要求自由写下自己的答案作为改进医疗访谈的方法时，结果包括增加他们在临床培训期间观察牙医医疗访谈的次数，增加他们练习的次数，并明确他们可以做什么。一些受访者表示他们也会做同样的事情，并且会研究在医疗访谈中应该提出的问题。接下来，我们模拟了一次真实的医学面试，面试结束后，我们给出了医学面试的反馈。当学生对医学面试模拟进行自我评分时，大多数学生给自己打分在60到70分之间，往往低于导师的评价。