An examination into heritage language education through CLIL within Japan and the UK
通过 CLIL 对日本和英国的传统语言教育进行检查
基本信息
- 批准号：18K00863
- 负责人：
- 金额：$ 2万
- 依托单位：
- 依托单位国家：日本
- 项目类别：Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- 财政年份：2018
- 资助国家：日本
- 起止时间：2018-04-01 至 2022-03-31
- 项目状态：已结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
项目成果
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专著数量（0）
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会议论文数量（0）
专利数量（0）
The role heritage language input and the language environment has on the development of bilingualism in bicultural children: Case studies of families residing in Tohoku and Tokyo.
遗产语言输入和语言环境对双文化儿童双语发展的作用：居住在东北和东京的家庭的案例研究。
- DOI：
- 发表时间：2018
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Barry Kavanagh
- 通讯作者：Barry Kavanagh
CLIL and heritage language education: An examination of the Japanese language supplementary school
CLIL与传统语言教育：日语补习学校的考试
- DOI：
- 发表时间：2021
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Barry Kavanagh
- 通讯作者：Barry Kavanagh
Sentence level and beyond: Helping students make the transition from BICS to CALP
句子级别及以上：帮助学生从 BICS 过渡到 CALP
- DOI：
- 发表时间：2019
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Barry Kavanagh
- 通讯作者：Barry Kavanagh
An examination into how CLIL can contribute to a young child’s heritage language and cultural identity: A case study of a Japanese language school for Anglo-Japanese children in the UK.
考察 CLIL 如何为幼儿的传统语言和文化认同做出贡献：以英国一所为英日儿童开设的日语学校进行案例研究。
- DOI：
- 发表时间：2018
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Barry Kavanagh
- 通讯作者：Barry Kavanagh
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THE THEORY AND PRACTICE OF COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING IN JAPAN
日本交际语言教学的理论与实践
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Barry Kavanagh - 通讯作者：
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Emoticons as a medium for channeling politeness within American and Japanese online blogging communities
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- 影响因子：1.5
- 作者：
Barry Kavanagh - 通讯作者：
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- 发表时间：
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- 作者：
Barry Kavanagh - 通讯作者：
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Barry Kavanagh - 通讯作者：
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- 影响因子：0
- 作者：
Barry Kavanagh - 通讯作者：
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2234698 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 2万 - 项目类别：
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- 批准号：
2885917 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 2万 - 项目类别：
Studentship
Plurilingual competency and identity of heritage language speakers in Japan
日本传统语言使用者的多语言能力和身份
- 批准号：
23K02189 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 2万 - 项目类别：
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通过文化遗产地游览中的社交互动学习语言和文化及其在第二语言教育中的应用
- 批准号：
23K00758 - 财政年份：2023
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- 批准号：
2141430 - 财政年份：2022
- 资助金额：
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