ＯＥＣＤ諸国における学校評価制度とその効果に関する比較分析

OECD国家学校评价体系及其效果的比较分析

基本信息

批准号：
16J05750
负责人：
佐々木(水口) 織恵
金额：
$ 1.47万
依托单位：
The University of Tokyo
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2016
资助国家：
日本
起止时间：
2016-04-22 至 2018-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の目的は、諸外国の学校評価制度を目標管理の視点から類型化した上で、こうした学校評価制度の差異が教職員間の協働にどのような違いを生じさせるのか明らかにすることであった。分析の視角として、トップダウンとボトムアップの目標管理という軸を用い、第一の作業課題として諸外国の学校評価制度にトップダウンとボトムアップの目標管理がどのように反映されているのかを明らかにすること、第二の作業課題として学校評価制度の差異が教職員間の協働にどのような違いを生むのか明らかにすることを設定した。第一の作業課題については、フランスと日本の事例を基に制度分析を行った。フランスで実施されている参加型学校評価の試みが教職員間の協働にどのような影響を及ぼしているのかをボルドー大学区におけるフィールドワークから明らかにし、また、日本の市町村教育委員会における学校評価制度における目標管理の動態について質問紙調査によって明らかにした。第二の作業課題については、ランダムサンプリングによって抽出した日本の小中学校を対象に質問紙調査を実施し、各学校の学校評価の実践における目標管理の実態とそれが教職員間の協働にどのような影響を及ぼしているのか、質問紙調査及び事例分析を行った。上記の研究は、概ね順調に進展したと考える。その理由は、第一に、フランスにおける現地調査から、ボトムアップ型の目標管理が教職員間の協働に果たす条件について仮説生成を行った点である。第二に、日本の学校評価の制度と実践においてボトムアップとトップダウンの目標管理がどの程度運用されているのか、そのインパクトの実態も明らかになった。

本研究的目的是从目标管理的角度对其他国家的学校评价体系进行分类，并阐明这些学校评价体系的差异导致教师之间的协作存在什么样的差异。以自上而下和自下而上的目标管理为分析视角，首要任务是阐明自上而下和自下而上的目标管理在其他国家的学校评价体系中是如何体现的。澄清学校评价体系的差异导致教师之间协作的差异。针对第一个任务，我们根据法国和日本的案例进行了系统分析。通过对波尔多大学区的实地调查，我们阐明了法国实施的参与式学校评估工作如何对教师之间的合作产生影响。我们通过问卷调查阐明了系统中目标管理的动态。关于第二项任务，我们以随机抽样方式选择的日本中小学进行了问卷调查，调查了各学校在学校评估实践中目标管理的实际状况及其对教师之间合作的影响。并进行案例研究分析，以确定这是否会产生负面影响。我们认为，上述研究总体进展顺利。其原因是，首先，我们根据法国的实地研究，提出了一个假设，即自下而上的目标管理在教师之间的合作中发挥作用的条件。其次，结果揭示了自下而上和自上而下的目标管理在日本学校评价体系和实践中的运用程度及其实际影响。