Entwicklung von qualitativen und quantitativen Messverfahren zu Lehr-Lern-Prozessen für Modellierung und Systemverständnis in der Informatik

开发用于计算机科学建模和系统理解的教学过程的定性和定量测量方法

• 批准号: 68237260
• 负责人: Professor Dr. Johannes Magenheim
• 金额: --
• 依托单位: Fachgebiet Didaktik der Informatik
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2008
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2007-12-31 至 2014-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/68237260?language=en
• 关键词: Entwicklung; von; qualitativen; und; quantitativen

Informatisches Systemverständnis und informatisches Modellieren stellen zentrale Kompetenzfelder im Informatikunterricht der Sekundarstufe dar. Das Forschungspro-gramm setzt sich deshalb drei Schwerpunkte: (1) Bestimmung und Ausarbeitung eines Kompetenzmodells für informatisches Sys-temverständnis und informatisches Modellieren, (2) Entwicklung und Erprobung von Instrumenten zur Kompetenzmessung, (3) Gestaltung und Evaluation von wirksamen Lernumgebungen zur Kompetenzent-wicklung für informatisches Systemverständnis und Modellieren. In dem Projekt arbeiten Psychologen und Informatiker zusammen, um ein entspre-chendes Kompetenzmodell und Instrumentarien zur Kompetenzmessung zu entwickeln und an repräsentativen Stichproben zu evaluieren. Synergieeffekte werden erwartet, da beide Forschungsgruppen zur Didaktik der Informatik einen theoretischen Beitrag zur systemorientierten Didaktik einschließlich lernförderlicher Software entwickelten. Dieses theoretische Konzept für Modellierung und Systemverständnis bildet die Grund-lage für die interdisziplinäre Instrumentenentwicklung und Erprobung.

信息系统versverständnis和Informatisches modellieren Zentrale kompetenzfelder，（3）Informatikunterricht的信息，（1）Informatikunterterricht的信息，（1）Informatikunterricht的信息，（3）Informatikunterricht：（3）信息的信息。 Informatikunterricht的Informatisches，（3）Informatisches Modellieren的Informatisches系统基于导致系统开发和Modellieren的系统。最后，我们致力于提供有关如何使用系统创建不仅第一次的系统的信息。形式上的Einen理论beitrag zur Zur Systemoientientienienti DidaktikEinenzchließlichLernFörderFörderLicherLicher软件。深度建模Systemsverständnischenbildet die die grund-lage-lage dieInterdisziplinäreinstrumentEnentwicklung dost erprobung。

项目成果

Competencies for informatics systems and modeling: Results of qualitative content analysis of expert interviews

信息学系统和建模的能力：专家访谈的定性内容分析结果

• DOI: 10.1109/educon.2010.5492535
• 发表时间: 2010
• 期刊: IEEE EDUCON 2010 Conference
• 作者: Magenheim;Nelles;Schaper;Schubert;Stechert
• 通讯作者: Stechert

New ways of learning: Comparing the effectiveness of interactive online media in distance education with the European textbook tradition

• DOI: 10.1111/bjet.12301
• 发表时间: 2015-09-01
• 期刊: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY
• 影响因子: 6.6
• 作者: Kraemer, Bernd J.;Neugebauer, Jonas;Huppertz, Helga
• 通讯作者: Huppertz, Helga

Competence Measurement and Informatics Standards in Secondary Education

中等教育中的能力测量和信息学标准

• DOI: 10.1007/978-3-642-36617-8_14
• 发表时间: 2013
• 作者: Magenheim;Neugebauer;Stechert;Ohrndorf;Schubert;Nelles
• 通讯作者: Nelles

Defining Proficiency Levels of High School Students in Computer Science by an Empirical Task Analysis Results of the MoKoM Project

通过 MoKoM 项目的实证任务分析结果定义高中生计算机科学的熟练程度

• DOI: 10.1007/978-3-319-25396-1_5
• 发表时间: 2015
• 作者: Neugebauer;Magenheim;Ohrndorf;Schaper;Schubert
• 通讯作者: Schubert

Development of a competency model for computer science teachers at secondary school level

中学计算机科学教师能力模型的开发

• DOI: 10.1109/educon.2015.7095973
• 发表时间: 2015
• 期刊: 2015 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)
• 作者: Margaritis;Magenheim;Hubwieser;Berges;Ohrndorf;Schubert
• 通讯作者: Schubert