子どもと教師のペアデータから捉える教師のいじめ認識と児童期におけるいじめの変化

从师生配对数据看教师对欺凌行为的认知以及儿童时期欺凌行为的变化

• 批准号: 22K03053
• 负责人: 金子 泰之
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Shizuoka University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2027-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K03053/
• 关键词: いじめ; 学校適応; 生徒指導; 教師と児童・生徒の関係; 問題行動; 教師; 縦断研究

いじめ被害，加害，傍観の実態と，教師の関わりを明らかにするために，アンケート調査を実施した。約1200名の小中学生を対象に，アンケートを配布した。対象とする学年は，小学1年生から中学3年生までの義務教育段階すべての学年を対象とした。その結果，小学生738名，中学生360名からの回答を得た。調査対象となった小中学生に対して，これまで経験したことのあるいじめ被害，いじめ加害，いじめ傍観を回答してもらった。いじめ被害については，それが起きた場所と時間についても回答を求めた。いじめ被害の実態としては，「仲間はずれや無視」，「なぐられたりけられたりした」，「直接，悪口や嫌なことを言われた」，「遊ぶふりをして軽くたたかれたり，押されたりした」の4つのいじめ項目については，小学校低学年での被害率が高かった。いじめ被害が高い場所は，小学生では「先生がいる教室」であり，時間帯としては「休み時間」や「授業中」であった。中学生は，「先生がいない教室」であり，時間帯としては，「やすみ時間」，「クラブや部活のとき」であった。いじめ加害の実態としては，「かげで悪口を言った」が，小学5年生から中学3年生で加害経験として高かった。傍観の実態としては，「仲間はずれや無視をされていた」，「ものを取られたり隠されたりしていた」，「かげで悪口をいわれていた」，「なぐられたり，けられたりしていた」，「直接，悪口や嫌なことを言われていた」が，小学校低学年を中心に，その割合が高かった。

进行了问卷调查，以阐明欺凌损害，犯罪和侧面以及教师的参与。问卷分发给了约1200名小学和初中学生。目标成绩的目标是从一年级到三年级的强制性教育阶段的所有等级。结果，我们收到了738名小学生和360名初中生的答案。接受调查的小学和初中学生回答了欺凌，欺凌和欺凌。关于欺凌损害，他还要求找到发生的位置和时间的答案。欺凌损害的实际情况是“忽略朋友”，“我被淹死了”，“我被直接告知，坏事”，“假装玩耍”，“我被轻轻地被殴打，被撞倒，被压迫了。四个欺凌项目，小学较低年级的损害率很高。欺凌严重受损的地方是一个教室，与小学生的老师一起，时区是“假期”和“上课期间”。初中学生是“没有老师的教室”，时区是“ Yasumi时代”和“俱乐部和俱乐部活动”。至于欺凌的实际情况，他说：“我发誓”，但他是三年级的高中生。一眼的实际情况是“我失踪了，无视我的朋友”，“我被删除并隐藏了”，“我被糟糕地告诉我”，“我被吞咽或吞咽或走了。”坏事”，但是比例很高，主要在小学的低年级。

项目成果

小学1年生から中学3年生までの横断調査にもとづくいじめの実態調査 : いじめはいつ，どこで起きているのか？そして教師はどのように関わる必要があるのか？

基于小学一年级至初三年级学生横断面调查的欺凌实际状况调查：欺凌何时何地发生？

• DOI: 10.14945/00029463
• 发表时间: 2023
• 期刊: 静岡大学教育研究
• 作者: 笠谷 昌弘;Mits Kobayashi;金子泰之，岡田有司，都筑学
• 通讯作者: 金子泰之，岡田有司，都筑学