Creating a learning environment that fosters social-emotional skills of learning assistants at universities

创造一个培养大学学习助理社交情感技能的学习环境

基本信息

批准号：
22K02844
负责人：
岩崎千晶
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Kansai University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究の目的は、大学で学習支援に取り組む学習支援者の社会情動的スキルを育む学習環境を構築することである。具体的な研究課題として「研究課題①学習支援者に求められる社会情動的スキルの明示」「研究課題②社会情動的スキルの育成プロセスと育成環境におけるデザイン原則の提示」「研究課題③学習支援者に求められる社会情動的スキルの成長を確認できる評価方法の導出」を行うことである。初年度は，社会情動的スキルの目標行動，育成環境等に関する文献整理をし研究に活かす要素を抽出することであった。本研究では、先述の文部科学省調査により学習支援の実施率が増加傾向である「初年次教育における学習支援・ライティング支援」を主に扱う。今年度は教員へのインタビュー結果を基に、研究課題①として「初年次教育における学生スタッフに求められる能力・経験」導出をした。具体的には「課題探究において考えるプロセスを深める」「活動を振り返るためにフィードバックをする」「受講生のロールモデルとなる」等、11の能力・経験が導出された。これらは「初年次生の課題と初年次生に培ってほしい能力」への密接な関わりや、「受講生に共感し、共に考える」「教員と受講生の架け橋になる」等、教員に担えない学生ならではの能力を含んでいることが明らかになった。加えて、研究課題②として「初年次教育における学生スタッフの育成方法」を導出した。その育成方法として、教員は能力別にレベル分けする段階性の方法ではなく、複数の学生スタッフが足りない部分を補い合える学びあいや模倣学習を重視し、どの学生スタッフも活動できる場を提供し、活動にフィードバックをすること等による方法で学生スタッフを育成していることが示された。また、社会情動的スキルに関する文献調査の結果を基に、今後の論文執筆や調査方法に活かしていくための知見を整理することができた。

这项研究的目的是创建一个学习环境，以在大学学习支持的学习支持者中发展社会情感技能。具体的研究主题包括“研究主题1）明确指示学习支持者所需的社会情感技能，“研究主题2）在社会情感技能和发展环境的发展过程中介绍设计原理，并“研究主题3）得出一种评估方法，该方法可以确认学习支持者所需的社会情感技能的成长。”在第一年，我们组织了有关社会情感技能，发展环境等的目标行为的文献，并提取了用于研究的元素。这项研究主要涉及“在第一年教育中的学习支持和写作支持”，这是实施学习率的趋势，这是由于上述教育，文化，体育，科学和技术调查部。今年，根据对教师的访谈的结果，我们将“在他们的第一年教育中的学生员工所需的能力和经验”作为研究主题1。具体来说，提出了11种能力和经验，例如“在探索问题时加深思维过程，“给予反思活动的反馈来反思活动”，并成为学生的榜样。”据透露，这些内容包括与“一年级学生想要培养的挑战和能力”的密切联系，以及只有学生才能对老师做的能力，例如“与学生同情和思考”，并成为“成为老师和学生之间的桥梁”。此外，研究主题2被得出“如何在第一年教育中发展学生员工”。结果表明，教师并不专注于逐步升级能力，而是在学习和模仿学习中，多个学生员工可以补充他们的缺乏，为所有学生工作人员提供工作的位置，并为他们的活动提供反馈。此外，根据有关社会情感技能的文献调查的结果，我们能够组织知识以在未来的纸质写作和研究方法中使用它。