Creating a learning environment that fosters social-emotional skills of learning assistants at universities

创造一个培养大学学习助理社交情感技能的学习环境

基本信息

批准号：
22K02844
负责人：
岩崎千晶
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Kansai University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究の目的は、大学で学習支援に取り組む学習支援者の社会情動的スキルを育む学習環境を構築することである。具体的な研究課題として「研究課題①学習支援者に求められる社会情動的スキルの明示」「研究課題②社会情動的スキルの育成プロセスと育成環境におけるデザイン原則の提示」「研究課題③学習支援者に求められる社会情動的スキルの成長を確認できる評価方法の導出」を行うことである。初年度は，社会情動的スキルの目標行動，育成環境等に関する文献整理をし研究に活かす要素を抽出することであった。本研究では、先述の文部科学省調査により学習支援の実施率が増加傾向である「初年次教育における学習支援・ライティング支援」を主に扱う。今年度は教員へのインタビュー結果を基に、研究課題①として「初年次教育における学生スタッフに求められる能力・経験」導出をした。具体的には「課題探究において考えるプロセスを深める」「活動を振り返るためにフィードバックをする」「受講生のロールモデルとなる」等、11の能力・経験が導出された。これらは「初年次生の課題と初年次生に培ってほしい能力」への密接な関わりや、「受講生に共感し、共に考える」「教員と受講生の架け橋になる」等、教員に担えない学生ならではの能力を含んでいることが明らかになった。加えて、研究課題②として「初年次教育における学生スタッフの育成方法」を導出した。その育成方法として、教員は能力別にレベル分けする段階性の方法ではなく、複数の学生スタッフが足りない部分を補い合える学びあいや模倣学習を重視し、どの学生スタッフも活動できる場を提供し、活動にフィードバックをすること等による方法で学生スタッフを育成していることが示された。また、社会情動的スキルに関する文献調査の結果を基に、今後の論文執筆や調査方法に活かしていくための知見を整理することができた。

这项研究的目的是创造一个学习环境，培养在大学提供学习支持的学习支持人员的社交和情感技能。具体研究课题包括“研究课题①明确学习支援人员所需的社交情感技能”、“研究课题②提出社交情感技能发展过程及培育环境的设计原则”、 ``研究课题③学习支持人员目标是开发一种可以确认学生所需的社交和情感技能成长的评估方法。第一年的任务是整理关于社交和情感技能的目标行为、培育环境等方面的文献，并提取可以用于研究的要素。本研究主要针对“一年级教育中的学习支持和写作支持”，根据上述文部科学省的调查，学习支持的实施率正在不断提高。今年，根据对教师的访谈结果，我们得出了“一年级教育中学生工作人员所需的能力和经验”作为研究课题1。具体来说，衍生出了“探索问题时深化思考过程”、“反馈反思活动”、“为学生树立榜样”等11项能力和经验。其中包括教师密切参与“一年级学生面临的挑战以及他们希望他们发展的技能”、“同情学生并共同思考”以及“成为教师之间的桥梁”的能力和学生。”很明显，这包括学生独有的、学生无法承担的能力。另外，我们还导出了“一年级教育学生职员的培养方法”作为研究课题②。作为一种培训方式，教师强调相互学习和模仿学习，让多名学生工作人员可以互相补充对方的不足，而不是按照能力将学生划分等级，并为所有学生工作人员提供一个可以发挥的地方。事实证明，学生工作人员正在通过提供活动反馈等方式得到发展。此外，根据有关社交和情感技能的文献调查结果，我能够整理出可以在未来论文写作和研究方法中使用的知识。