学齢聴覚障害児の日本語読み能力向上のための個別最適な学びに向けた授業改善の検討

考虑改善学龄听障儿童日语阅读能力的个性化优化学习的课程改进

• 批准号: 22K02771
• 负责人: 加藤 哲則
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Ehime University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02771/
• 关键词: 学齢聴覚障害児童; 日本語読み能力; 学習到達度; 包括的領域別読み能力検査; 特別支援学校(聴覚障害); 授業づくり; 教員との協働

本研究では，学齢聴覚障害児の日本語読み能力の評価を実施し，対象児へのフィードバックを行うと共に，日本語読み能力向上と学力向上に向けた指導プログラムの開発・実践・検証を行うことが目的である。実際に指導に当たる特別支援学校の教員との協働により，これまでのボトムアップによる読みだけではない新たな指導プログラムの開発と令和の日本型学校教育の実現に向けた学びの個別最適化が必要である。そのため，学齢聴覚障害児のCARDによる日本語読み能力の評価を基に，エビデンスに基づいた日本語読み能力向上への指導の展開が必要であり，こうした理論と実践の往還の具現化のために，協力が得られた特別支援学校(聴覚障害者)を対象に，授業づくりを含めた実践研究を行う。初年度は，特別支援学校(聴覚障害)の教員との協働による日本語読み能力向上と学力向上のための指導プログラムの開発・授業改善の実践・検証のために，全国の特別支援学校(聴覚障害)で研究協力の得られた2校を対象に，読み能力評価として包括的領域別読み能力検査：CARDと学習到達度評価として標準学力検査(NRT)による評価を実施した。現在，検査の採点作業と結果の分析作業を行っている。これらの結果を協力校へフィードバックし，それを基にした自立活動や教科の授業における読み能力を向上する授業づくり・主体的・対話的な深い学びと個別・最適化の学びに向けた授業改善野ためのICTを活用したオンラインによる遠隔授業研究を，2年目以降に実施する。

这项研究的目的是评估学院年龄听力障碍儿童的日本阅读能力，向目标儿童提供反馈，并制定，实践和验证旨在提高日本阅读能力和学术能力的教学计划。与真正在教学的特殊需求学校的教师合作，有必要制定新的教学计划，这些课程不仅是自下而上的阅读，并分别优化学习以在Reiwa时代实现日式学校教育。因此，有必要根据基于卡的学院听力受损儿童对日本阅读能力的评估来提高日本阅读能力的指导。为了实施这一互惠理论和实践，将针对接受合作的特殊需求学校（听力障碍者）进行包括课程创建在内的实践研究。在第一年，为了制定和验证教学计划，以与特殊需求学校的教师（听力障碍）合作提高日本阅读能力和学术能力，使用全面的阅读能力测试：CARD和标准的学术能力测试（NRT）作为阅读能力评估评估了全国各地的两家在特殊需求学校（听力障碍）接受研究合作的学校。目前，我们正在对测试进行评分并分析结果。这些结果将被馈回合作学校，在线远程课程研究将从第二年开始使用ICT进行课程改进领域，旨在创建课程，以提高主题课程，独立性和对话的独立活动和阅读能力，并单独和优化学习。