韓国の大学及び専門大学における保育者養成教育内容・役割・機能に関する実証的研究

韩国大学和职业学院保育员培训内容、作用和功能的实证研究

• 批准号: 22K02732
• 负责人: 長島 万里子
• 金额: $ 1.58万
• 依托单位: Senzoku Junior College of Childhood Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02732/
• 关键词: 韓国高等教育; 保育者養成; 短期高等教育機関; 日韓比較; 幼児教育保育政策; 幼児教育保育制度; 短期高等教育機関の教育内容; 保育政策・保育制度

初年度である2022年度はまず韓国の幼児教育・保育および保育者養成をめぐる状況を文献調査した。韓国では少子高齢化が急速に進み、第4次低出産・高齢社会基本計画において男女平等や生活の質の向上が強く打ち出されている。それを背景に政府主導で幼児教育・保育を強化する方向へと改革が展開され、幼児教育・保育カリキュラムが日本に先がけて2012年にまず5歳児から共通化されたこと、保育の無償化や子育て手当なども日本より早く取り入れられ2013年3月から0～5歳児の全所得層を対象に無償保育が実施されていることなどの特徴がある。半面、韓国の幼児教育・保育の弱みとして幼保の管轄が異なるいわゆる幼児教育・保育の2元化、営利目的事業者の割合の高さ、私塾（学院）にかかる教育費の負担の多さ、子どもの成果をモニタリング・評価するためのツール及びデータの欠如などが整理された。ほかに文献調査から、韓国の専門大学における「専攻深化課程」を考察した。韓国においては、日本と同様に保育者養成の中心が2・3年制の専門大学から4年制大学へと移りつつあり「OECD国際幼児教育・保育従事者調査2018」の回答者において、日本の幼稚園、保育所、認定こども園に勤める保育者は4大卒以下が8割であったのに対し、韓国は約半数であり韓国の保育者は4大卒の占める割合が日本の2倍であった。韓国における高学歴志向は保育者養成にも表れており、保育者の学力の向上のため長期的には養成期間を4年とすることが望ましいという提言もされている。専攻深化課程修了者にとっては「学位」を取得することができ、保育者としての昇級も早まり、大学院進学も視野に入ることに利点がある。一方で保育者を養成する専門大学にとっても学生獲得という利点、及び4年制大学と同等の学位を授与できるため4年制大学と対抗できるという利点があることが示唆された。

第一年，即2022年，我们首先对韩国的幼儿教育、保育、保育员培训等情况进行了文献调查。在韩国，少子化和人口老龄化正在迅速发展，第四次低少子老龄化社会基本计划大力强调性别平等和提高生活质量。在此背景下，政府主导实施了加强幼儿教育和保育的改革，2012年，日本首次从5岁开始标准化幼儿教育和保育课程，并实现免费保育。日本比日本更早引入儿童保育补贴，自2013年3月起，为所有收入群体的0至5岁儿童提供免费儿童保育。另一方面，韩国幼儿教育和保育的弱点包括不同司法管辖区的所谓幼儿教育和保育二元化、营利性企业比例高、私立学校教育费用负担高等。 （学院），以及缺乏监测和评估儿童成果的工具和数据。另外，通过文献回顾，我考虑了韩国专业大学的“专业深化课程”。在韩国，与日本一样，保育员的培训中心正在从两年制和三年制职业大学转向四年制大学，相比之下，80%的保育员来自幼儿园、日托中心和经过认证的保育设施。日本有四年制大学研究生学历，而韩国只有大约一半是四年制大学毕业的。韩国对高等教育的偏好还体现在保育员的培训上，有人提出，从长远来看，最好将培训期限延长至四年，以提高保育员的学术能力。对于那些完成课程深化专业的人来说，好处是他们将能够获得“学位”，更快地晋升到保育员职位，并可以选择进入研究生院。另一方面，有人认为，培养保育员的专门大学具有吸引更多学生的优势，并且可以与四年制大学竞争，因为它们可以授予与四年制大学同等的学位。

项目成果

韓国の幼児教育保育制度及び保育者養成に関する考察

对韩国幼儿教育保育体系及保育员培训的思考

• 发表时间: 2023
• 作者: 大藤康一朗;吉澤英知;船本大起;髙橋直子;浅野滋啓;長島万里子
• 通讯作者: 長島万里子

遊び中心・子ども主体の現場づくりのための日韓中の状況と 幼少児の健康・生活習慣の現状と課題に関する 国際調査の取り組み

针对幼儿健康和生活习惯的现状和问题以及日本、韩国和中国的情况进行国际研究，以创造以游戏为中心和以儿童为中心的工作场所

• 发表时间: 2022
• 作者: 大藤康一朗;吉澤英知;船本大起;髙橋直子;浅野滋啓;長島万里子;長島万里子;長島万里子
• 通讯作者: 長島万里子

韓国の保育者養成-専門大学における「専攻深化課程」の考察-

韩国保育员培训 - 职业大学“重大深化课程”的思考 -

• 发表时间: 2022
• 作者: 大藤康一朗;吉澤英知;船本大起;髙橋直子;浅野滋啓;長島万里子;長島万里子
• 通讯作者: 長島万里子