Construction of a school refusal response model in relation to school refusal at the adolescent stage and identity development

青少年阶段拒学与身份发展相关的拒学应对模型构建

• 批准号: 22K02503
• 负责人: 川上 知子
• 金额: $ 1.41万
• 依托单位: Nagasaki International University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02503/
• 关键词: 不登校・不登校傾向; アイデンティティ発達; 青年期段階; 不登校対応モデル; PTG

文部科学省から毎年秋に報告される「児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査」においては，詳細な報告書が示されてはいるものの，報道の在り方によっては，不登校者数の増減に焦点があたる傾向にある。加えて，不登校を予防することを意図する調査や研究が多くみられる。また，倫理的な難しさから，当事者意識に立った研究は，事例研究等や雑誌の一部にとどまり，不登校対応による，変容や復学に向けてのプロセス等を描いたものが多い。このような現状を踏まえ本研究では「不登校という現象理解が本当になされているのか」「不登校を呈することによる得失は何なのか」という問いから端を発し，アイデンティティの確立を発達課題とする青年期において，「不登校を呈することは当事者にとってどのような意味をなすのか」という観点で研究を進めている。具体的に2022年度は，「大学生の不登校傾向タイプとアイデンティティ発達との関連」について，2020年に実施した調査結果についての分析と考察を行った。不登校とアイデンティティ発達との関連については，アイデンティティの視点による説明的な事例研究が散見される程度で，定量的研究に関しては，ほとんど扱われていない。これらを踏まえ，不登校傾向とアイデンティティ発達との関連について考察した。その結果，2点の成果を示すことができた。成果の1点目は，調査対象者（複数の私立大学）の大学生を不登校傾向の状態像における３つのタイプに分類したことである。このことから不登校傾向と一括りにはできない状態像があることを示唆できた。成果の2点目は，定量的な調査を通して，大学生の不登校傾向のタイプとアイデンティティ発達のプロセスを「探求」と「コミットメント」の視点で具体的な検討を試みたことである。この結果を踏まえ，中高生を対象とした不登校傾向のタイプとアイデンティティ発達との関連について検討を行う。

尽管在“关于学生和学生和学校拒绝问题的学生指导问题的调查中，都提供了详细的报告，这是由教育，文化，体育，科学和技术部每年秋天报告的，取决于报告的状态，但重点往往倾向于在没有上学的研究和研究中，这些研究和研究均可表现出许多研究，这些研究是拒绝的。关于所有权的意识仅限于案例研究和一些杂志，其中许多人描述了对学校的回应，并拒绝了这一研究，这是从学校拒绝的理解的问题。涉及的当事方吗？”在青少年中，他们的发展问题是建立自己的身份。具体来说，在2022年，我们分析并研究了2020年对“大学生拒绝趋势类型与身份发展之间的关系”进行的调查结果。从身份的角度来看，学校拒绝与身份发展之间的关系只是少数解释性的案例研究，很少解决定量研究。基于这些因素，我们讨论了学校拒绝倾向与身份发展之间的关系。结果，我们能够证明两个结果。结果的第一点是，来自调查学科的大学生（几所私立大学）被归类为学校拒绝的三种类型。这表明有一个州不能与学校拒绝的趋势相结合。结果的第二点是，通过定量研究，我们试图从“探索”和“承诺”的角度研究大学生拒绝的类型和身份发展的过程。根据这些结果，我们将研究针对初中和高中生的学校拒绝趋势与身份发展的类型之间的关系。