北欧4か国の事例を基にした幼児期の音楽実践プログラム開発の試み

基于北欧四个国家案例开发幼儿音乐练习项目的尝试

• 批准号: 22K02478
• 负责人: 深谷 悠里絵
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Koriyama Women's Junior College
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2027-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02478/
• 关键词: 音楽教育; 幼児期; 主体性; 保育音楽

研究活動初年度は、子どもの主体性を尊重した保育活動を展開するデンマークとスウェーデンのナショナルカリキュラムを基に、子どもの主体性を尊重することと音楽教育の関係について分析を行った。また、ナショナルカリキュラム上の音楽活動の位置づけについて、検討対象の一つであるスウェーデンの保育者にオンラインインタビューを試みた。以上の取り組みから、以下のことが明らかとなった。デンマークにおいては、音楽を含む文化に焦点化した学習環境を構成することで、自分自身の新しい側面に出会い、様々な方法で自分を表現する機会を得ながら、周囲の環境を理解するとし、子どもたちが自ら文化的表現を形成するために、保育者は子どもたちを支援する必要があると明記されていた。加えて、児童教育省や文化省がインスピレーション教材を発行し、演劇や音楽表現の実践を促していることから、就学前教育における音楽活動の位置づけと音楽教育に関する一定の理解を得ることができた。一方、スウェーデンにおいては、ナショナルカリキュラム、保育者養成、保育実践例において筆者らが期待するような位置づけやアプローチ方法を確認することはできなかった。しかし、このことはスウェーデンの就学前教育における音楽教育が軽視されていることを結論づけるものではなく、子どもの権利概念に基づくナショナルカリキュラムの中で、主題とされていないだけであろう。本研究を通して見えてきたことのひとつは、両国を含む北欧諸国の就学前教育における音楽を焦点化した先行研究が少ないということである。言い換えるならば、本研究における今後の課題を丁寧に調査することにより、民主主義、コミュニケーション、創造性、多様性、自己表現など、子どもの主体性を育む音楽教育のアプローチ方法や実践方法を収集して提示することができ、伝統を重んじる日本の保育実践に新たな視点として寄与する可能性があることが見えてきた。

在第一年的研究活动中，我们根据丹麦和瑞典制定尊重儿童独立性的儿童保育活动的国家课程，分析了尊重儿童独立性与音乐教育之间的关系。我们还就音乐活动在国家课程中的定位问题对我们研究的对象之一瑞典儿童保育工作者进行了在线采访。从上述努力中，可以清楚地看出以下内容。在丹麦，通过构建一个以文化（包括音乐）为重点的学习环境，鼓励孩子们发现自己新的一面，并有机会以各种方式表达自己，同时了解周围的环境。支持儿童，使他们形成自己的文化表现形式。此外，儿童教育部和文化部出版了励志教材，鼓励戏剧和音乐表达的实践，使人们对音乐活动在学前教育和音乐教育中的作用有一定的了解。另一方面，在瑞典，我们无法确认作者在国家课程、保育员培训和保育实践实例方面所期望的定位和方法。然而，这并不意味着瑞典学前教育中的音乐教育被忽视；它只是没有被视为基于儿童权利概念的国家课程中的一个科目。通过这项研究清楚的一件事是，之前很少有研究关注北欧国家（包括这两个国家）学前教育中的音乐。换句话说，通过仔细调查本研究中的未来问题，我们将收集培养儿童独立性的音乐教育方法和实践，例如民主、沟通、创造力、多样性和自我表达。为日本传统育儿实践提供新视角的可能性。

项目成果

デンマークとスウェーデンの就学前教育における音楽活動の位置づけ―ナショナルカリキュラム及びインタビュー調査からの一考察―

丹麦和瑞典学前教育中音乐活动的定位：基于国家课程和访谈调查的研究

• 发表时间: 2023
• 期刊: 郡山女子大学 紀要
• 作者: 日吉和子;Francois Vialatte.;青木宏樹，出村慎一，長澤吉則;青木宏樹，出村慎一，長澤吉則;深谷悠里絵 安部高太朗 柴田卓
• 通讯作者: 深谷悠里絵 安部高太朗 柴田卓