International Comparative Study of Culturally Relevant Teaching and Majority Privilege

文化相关教学与多数特权的国际比较研究

基本信息

批准号：
22K02346
负责人：
高橋史子
金额：
$ 2.66万
依托单位：
The University of Tokyo
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2027-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

初年度である令和4年度は、第一に批判的人種理論（Critical Race Theory: CRT）およびホワイトネス研究などマジョリティの特権性に関する文献調査を中心に進めた。本研究の位置付けを精緻化するため、主に英語圏での移民の教育研究に対するCRTの貢献と今後の展望について検討した。第二に、移民生徒に対する教員の受け入れ意識に関する国内ケーススタディの一つとして、外国につながる生徒が多く在籍する高校において生徒調査および教員調査を実施した。具体的には、中国やネパールからの移民生徒を中心に、外国につながる生徒が生徒全体のおよそ6割を占める定時制高校において、全生徒を対象に学習と学校生活に関する質問紙調査を、また進路指導に関わる教員3名を対象にヒアリング調査を行った。ネパール出身の生徒について特に学習や学校生活に対して親和的な態度が見られた。一方で、教員のヒアリングでは着任時の外国籍生徒の多さに対する驚きや戸惑い、日本の学校生活における慣習の多くが共有されていないことやその指導に関する課題感が見られた。しかし、外国につながる生徒の家庭背景や出身国での学校経験等を知ることによって徐々に生徒理解が深まり、多様な文化的背景を持つ生徒の指導に対して前向きな捉え方に変化する可能性も見られた。外国につながる生徒と日本国籍生徒を比較可能な形で全生徒を対象に質問紙調査を実施できたことは大変貴重であり、成果を学会発表にて報告したが今後さらに論文の形にまとめていきたい。第三に、外国につながる児童が多く在籍する小学校を訪問し、学校選択制が敷かれる中で生徒の文化的多様性が高い現状が保護者や教員からどのように受け止められているか等についてヒアリングを行った。この学校における調査は2件目の国内ケーススタディとして令和5年度に継続して実施する予定である。

第一年，即 2020 年，我们重点研究有关多数特权的文献，包括批判种族理论（CRT）和白人研究。为了明确本研究的定位，我们考察了CRT对移民教育研究（主要是英语国家）的贡献和未来前景。其次，作为国内教师接纳移民学生的案例研究，我们在一所学生较多的高中进行了学生调查和教师调查。具体来说，在一所大约60%的学生与外国有联系、主要是来自中国和尼泊尔的移民学生的非全日制高中，我们对所有学生进行了有关学习和学校生活的问卷调查，并对三名学生进行了访谈调查。教师参与就业指导。来自尼泊尔的学生对学习和学校生活的态度特别友好。另一方面，采访老师们透露，他们对来到这里的大量外国学生感到惊讶和困惑，并感到日本学校生活的许多习俗并不共享，教学上也存在挑战。然而，通过了解与其他国家有联系的学生的家庭背景以及他们在原籍国的学校经历，学生的理解会逐渐加深，他们可能会对教授具有多元文化的学生有更积极的看法。背景也被看到了。能够对所有学生进行问卷调查，比较有外国关系的学生和日本国籍的学生，这是非常有价值的，我们在学术会议上报告了结果，但我们计划进一步将来我要把它们编成论文的形式。第三，我们走访了许多与外国有联系的孩子就读的小学，并进行了访谈，了解家长和老师如何看待当前择校制度下学生的高度文化多样性。该学校的调查计划于 2021 年继续进行，作为第二个国内案例研究。