本との出会いを通じて学習支援の子どもたちの主体的に生きる力を育む方法開発の研究

通过接触书籍获得学习支持的儿童培养独立生活能力的方法研究

• 批准号: 22K02320
• 负责人: 川口 洋誉
• 金额: $ 2.5万
• 依托单位: Aichi Institute of Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02320/
• 关键词: 信頼できるサポーター; 図書館; 学習支援・居場所づくり; 学習支援; 子どもの貧困; 読書支援; エンパワメント; 公共図書館

今年度、瀬戸市での学習支援事業（学習教室ピース）にて、学生サポーターが子どもたちに図書（絵本、図鑑、小説、写真集、ガイドブック、大学パンフレットなど）を紹介する取り組みを行なった。書籍については、学生が読んでみて子どもたちに勧めたいと思って持ち寄ったもののほか、研究代表者が委託金で購入したものもあり、一年間で10冊程度を取り上げることができた。図書紹介の手法としては、会場のホワイトボードでの情報提供（自己紹介、出身地紹介、今日は何の日、趣味・特技紹介など）の一環として行われた。ホワイトボードに図書を置き、サポーターのおすすめポイントをホワイトボードに書いた。自己紹介などに合わせた図書の紹介が行われることもあった。ホワイトボード前に図書を置いておくだけでは、子どもたちは図書に関心を示すことが少なかった。図書を紹介したサポーターが子どものところに行き、図書を勧めたり、学習の支援に付いているサポーターがホワイトボードのところまで子どもを連れて行き、一緒に図書を手にとることで、はじめて子どもと図書の出会いが生まれることがほとんどであった。本を読む習慣が乏しい子どもにとって、図書館へ行くこと自体のハードルが高いなかで、図書館に出向いたとして、そこに司書などのおすすめの本が置かれていても、子どもだけではなかなか本に興味・関心や親しみをもつことは容易ではないと思われる。本と子どもをつなぐ第３者（それは子どもにとって親しみをもち、信頼できる者）の関わりが鍵となる。サポーターを介して本と出会った子どもたちは、小学生を中心に、サポーターとの間で本を通しての会話が進んでいる。はじめて知った事柄への驚きや疑問、さらには空想の話へと話題が広がることもある。しかし、週１回2時間という制約の中で、学習もしながら、ゆっくり本を読み、サポーターとの対話に時間をかけることが難しい場合が少なくない。

今年，学生支持者们向濑户市学习支援项目（学习课堂和平）的孩子们介绍书籍（图画书、图画书、小说、写真集、旅游指南、大学宣传册等）。书籍方面，除了同学们自己读过、想推荐给孩子们带来的书籍外，还有一些是研究主任委托资金购买的，所以我们一年能拿到10本书左右。书籍介绍作为会场白板上提供的信息的一部分进行（自我介绍、家乡介绍、今天星期几、兴趣爱好和特长等）。白板上放着书籍，黑板上写着支持者的推荐点。在某些情况下，书籍是与自我介绍一起介绍的。当书籍只是简单地放在白板前时，孩子们不太可能对它们表现出兴趣。介绍书籍的支持者走到孩子面前推荐书籍，支持学习的支持者将孩子带到白板前，一起拿起书，让孩子在大多数情况下进行第一次互动。 ，与书的邂逅发生了。对于缺乏读书习惯的孩子来说，去图书馆本身就是一个困难的坎，即使去图书馆，有图书管理员推荐的书籍，孩子也很难自己对书籍产生兴趣。看来与他们产生兴趣和亲密关系并不容易。关键是第三方（孩子熟悉且可以信任的人）的参与，将书与孩子联系起来。孩子们以小学生为主，通过支持者接触到书籍，现在通过书籍与支持者进行对话。主题可能会扩大到包括关于第一次学到的东西的惊喜和问题，甚至是想象的故事。然而，由于每周一次两个小时的时间限制，学习、看书以及花时间与支持者交谈往往很困难。

项目成果

貧困世帯の子どもたちへの学習支援と新自由主義教育政策

贫困家庭儿童的学习支持与新自由主义教育政策

• 发表时间: 2022
• 作者: Alexandre Legendre;Haruka Okui;Alexandre Oboeuf;Marie-Helene Ferrer;奥井遼;Haruka Okui;川口洋誉
• 通讯作者: 川口洋誉