自発的コミュニケーションを促進するためのICTを活用したICC学習モデルの構築

利用ICT构建ICC学习模式促进自发沟通

基本信息

批准号：
22K00825
负责人：
田中紀代子
金额：
$ 1.16万
依托单位：
Tokai University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

海外の人とのコミュニケーションは「外国語（英語）」で行うため、不安や緊張が高まり、自発的にコミュニケーションできなくなるという問題がある。この問題に対してICC学習（Intercultural Communication Competence: ICC）を段階的に行うことで、学習者の「自信」や「コミュニケーションへの意欲」の向上が期待される。本研究の目的は、自発的コミュニケーションを促進するためのICTを活用したICC学習モデルの構築である。本研究では、インターネットにVR（仮想現実）環境を加えたICC学習モデル活用による、学習者の「自信」や「コミュニケーションへの意欲」向上への有効性を検証する。本研究者提案のICC学習モデルには３つのステップがあり、ステップ1では「メタ異文化学習」、ステップ2では「メタ認知活動」、ステップ3では「実践的活動」を行う。本研究で構築するICC学習モデルを発信することにより異文化間コミュニケーションにおける日本人特有の問題に対する効果的な学習モデルとして活用されることへ繋げる。研究１年目は、ICC学習用VR環境の開発に向け、研究分担者および研究協力者と定期的に研究会を実施しVR環境を整えた。ステップ1の「メタ異文化学習」で活用する異文化学習用ＶＲ自習システム、ステップ2の「メタ認知活動」で行う方略的ストラテジーを習得する異文化コミュケーションVRトレーニングコンテンツを作成した。更に、VR環境内で外国人と外国語で交流する異文化疑似体験用VRコンテンツを考案した。また、第2言語獲得（SLA）におけるVR学習コンテンツの学習効果に関する先行研究より、作成済ICC学習コンテンツを再確認した。ステップ3で実施する国際連携協働学習の準備として、マレーシア科学大学の研究協力者と定期的に連絡を取り、マレーシアの学生と共同で作業する環境を調整する準備を行った。

由于与海外人的沟通是在“外语（英语），焦虑和紧张的增加中进行的，并且有一个问题可以阻止自愿沟通。通过在这个问题中进行ICC学习（跨文化沟通能力），可以预期学习者将提高他们的“自信心”和“信心”的沟通动机。该研究的目的是构建ICC学习的效率，可以促进ICC促进ICC ICT促进ICT的促进iCT的促进。在互联网上添加一个VR（虚拟现实）环境，以改善学习者的“信心”和``沟通的动机''。该研究人员提出的ICC学习模型有三个步骤：步骤1涉及“元文化学习”，步骤2涉及“元认知活动”，并且步骤3涉及“通过构建ICC”来构建该模型，以实现ICC的构建。给日本人进行跨文化传播。在研究的第一年，我们定期与研究合作伙伴和研究合作伙伴举行研究会议，以准备ICC学习的VR环境。我们创建了一个用于跨文化学习的VR自学系统，该系统在步骤1中使用，“元文化学习”和跨文化沟通VR培训内容，该内容将获得步骤2中“元认知活动”中实施的战略策略。此外，我们设计了VR内容，用于模拟外国人可以在VR环境中与外国人互动的跨文化经验。此外，以前对第二语言获取中VR学习内容的学习效果（SLA）的研究重新确认了创建的ICC学习内容。为了准备在第3步中进行国际合作学习，我们定期与马来西亚科学科学大学的研究合作者联系，准备与马来西亚学生一起工作以协调环境。