MOOCを活用した反転授業の実践と評価―課題解決型英語学習に着目して

MOOC翻转课堂的实践与评价：聚焦解决问题的英语学习

• 批准号: 22K00757
• 负责人: 安部 由美子
• 金额: $ 0.92万
• 依托单位: Hiroshima Institute of Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K00757/
• 关键词: 外国語教育; 反転学習; 異文化コミュニケーション; MOOC; 課題解決型学習; 協調学習; SDGs

本年度は、反転学習に必要な教材として、学習コンテンツ（関連資料）の配信、学習履歴の保管、オンライン・アンケート、および学習成果・管理・振り返りなど協調学習を促すためのe-ポートフォリオ機能を配置したLMSを構築した。MOOCプラットフォームであるedXからSDGsをテーマにしたコースを選び、国内２校の英語中級レベルの日本人大学生と同じアジア圏で、英語を公用語とするマレーシア人・フィリピン人大学生のボランティアグループを対象に、ZOOMによる英語のやり取りを令和4年度１０月に開始し、初年次調査を行った。研究方法としては、大規模公開オンライン講座（MOOC）を反転学習として授業で使用し、ZOOMによるビデオ通話を使った教室内活動を連動させ、課題解決型学習が、WTC、自己効力感、動機づけ、課題解決志向、英語学習成果に有効なのかを調査した。本年度の調査内容は、MOOCを反転学習の教材として利用し、同期的な海外連携の遠隔授業を一定期間行い、問題解決型の国際協調学習の反転授業の効果として、自己効力感、 WTC、動機づけ、課題解決志向、英語学習成果などの因果関係の確認を中心に検討を行った。実験データから、相手国、および日本人学習者において学習内容の理解度は高く、日本人学習者において、英語の自己効力感が高いほど、 コミュニケーション意欲が高くなる傾向がみられた。さらに、動機付けが高いほどコミュニケーション意欲も高く、コミュニケーション意欲が高いほど、ポジティブな問題解決志向も高い傾向があることがわかった。次年度以降は、研究協力者を増やしながら、今後さらに検証していく必要がある。

今年，我们部署了学习内容（相关材料）分发、学习历史存储、在线问卷、电子档案等功能，以促进学习成果、管理、反思等协作学习，作为翻转学习所必需的教材。学习管理系统。我们从 MOOC 平台 edX 中选择了以 SDGs 为主题的课程，针对的是同一亚洲地区官方语言为英语的马来西亚和菲律宾大学生志愿者群体，以及国内两所学校具有中级英语水平的日本大学生，我们从2020年10月开始通过ZOOM用英语交流，并进行了第一年的调查。研究方法是使用大规模开放在线课程（MOOC）作为课堂翻转学习，通过 ZOOM 视频通话链接课堂活动，以及解决问题的学习来提高 WTC、自我效能和动机。对于解决问题的导向和英语学习成果有效。今年调查的内容是以MOOC为翻转学习的教材，进行一定时间的同步海外协作远程上课，考察翻转课堂对于解决问题型国际协作学习对自我效能感的影响、WTC 和动机。该研究的重点是确认学生、解决问题的方向和英语学习成果之间的因果关系。实验数据表明，外国学习者和日本学习者对学习内容的理解程度较高，并且日本学习者存在英语自我效能感越高，学习欲望越高的趋势。交流。此外，研究发现，动机越高，沟通的欲望越高，沟通的欲望越高，积极解决问题的倾向越高。从明年开始，需要进一步验证结果，同时增加研究合作者的数量。

项目成果

A Survey of Project-Based English Learning Using MOOCs: A Study of Self-Efficacy, Intrinsic Motivation and the Willingness to Communicate (WTC)

使用 MOOC 进行基于项目的英语学习的调查：自我效能、内在动机和沟通意愿的研究 (WTC)

• 发表时间: 2023
• 作者: 安部由美子;小林和歌子
• 通讯作者: 小林和歌子