Thinking for speaking in bimodal L2 English production by advanced Japanese learners of English
日本高级英语学习者对双模态二语英语口语表达的思考
基本信息
- 批准号:21K13058
- 负责人:
- 金额:$ 1.75万
- 依托单位:
- 依托单位国家:日本
- 项目类别:Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
- 财政年份:2021
- 资助国家:日本
- 起止时间:2021-04-01 至 2024-03-31
- 项目状态:已结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
本研究は、Slobinの提唱する仮説「Thinking for speaking・writing (発話のための思考)」を枠組みとして使うことで、日本人上級英語学習者が英語表現にどのような意味と機能を込めて移動事象を説明するかを調べ、それがネイティブとどう違うのかを調査する。また、第二言語習得研究では「アウトプット」として同じ言語行動と扱われがちな「スピーキング」と「ライティング」を比べることにより、認知的には似て非なるその二つの言語行動の違いを明らかにする目的がある。そのため、本研究のデータ分析・考察の参考とするべく、最新のThinking for speaking研究の調査に加え、「スピーキング」と「ライティング」の認知的違いを第一言語・第二言語研究に学んだ。第一言語研究では、失語症研究からスピーキングとライティングが違う認知活動であることが発見されている一方、第二言語研究ではスピーキングデータとライティングデータを比較した研究が少なく、その必要性が叫ばれている。Task-based language teaching (TBLT)の研究では少数であるがModalityの違いによる第二言語活動の違いの研究があり、Taskの種類がスピーキングとライティングの言語活動に及ぼす影響が異なることが報告されており、第二言語でのModality間の認知活動の違いも示唆されている。データ分析については、MAXQDAというソフトウェアを使い、スピーキングデータとライティングデータ両方へのタグ付を進めている。残念ながらデータを数量化し、統計分析をするまでには及んでいないので、2023年度の課題となっている。
本研究以斯洛宾的“为说/写而思考”的假设为框架,旨在了解日本高级英语学习者在英语表达中表达了什么样的含义和功能,并研究如何解释这种现象。来自母语人士。此外,通过比较在第二语言习得研究中往往被视为与“输出”相同的语言行为的“说”和“写”,我们澄清了这两种语言行为之间的差异,它们在认知上相似但有所不同。因此,为了作为本研究数据分析和思考的参考,除了研究口语研究的最新思考外,我还了解了第一语言和第二语言中“说”和“写”的认知差异研究。在第一语言研究中,失语症的研究发现说和写是不同的认知活动,但在第二语言研究中,比较说和写数据的研究很少,并且强调了这样的研究的必要性。虽然关于任务型语言教学(TBLT)的研究较少,但也有因模态差异而导致第二语言活动差异的研究,有报道称任务类型对口语和写作的影响不同这表明第二语言的认知活动存在差异。关于数据分析,我们使用名为 MAXQDA 的软件来标记口语和写作数据。不幸的是,我们还没有达到量化数据和进行统计分析的水平,所以这将是2023年的挑战。
项目成果
期刊论文数量(0)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
Linguistic Relativity as a Way of Measuring Second Language Acquisition
语言相对论作为衡量第二语言习得的一种方法
- DOI:
- 发表时间:2022
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:Fujii;S.;平田絵未;平田絵未;平田絵未;平田絵未;阿部雅也;阿部雅也;阿部雅也;阿部雅也;Hiromi Noguchi
- 通讯作者:Hiromi Noguchi
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野口 敬未其他文献
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相似国自然基金
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- 项目类别:面上项目
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