近代教育の再考と現代教育の再生-ドイツにおける学校終日制化をめぐる葛藤に着目して

反思现代教育，复兴现代教育——聚焦德国全日制学校制度的冲突

基本信息

批准号：
09J01192
负责人：
布川あゆみ
金额：
$ 0.9万
依托单位：
Hitotsubashi University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2009
资助国家：
日本
起止时间：
2009 至 2010
项目状态：
已结题

项目摘要

ドイツはこれまで半日学校として知られてきたが、2001年末の「PISAショック」以降、ドイツ全土にて学校終日制化が進められている。平成21年度においては、2つの異なるタイプの学校を中心にフィールドワークを行ったことで、ドイツにおいて学校終日制化は到底「受け入れられない制度」から、「受け入れざるを得ない制度」へと向かっていることが明らかになった。そのため、平成22年度においては「受け入れざるを得ない」というその葛藤部分をより丹念にみていくことを課題に掲げた。そして課題解決に向けて、以下二つのアプローチから取り組んだ。ひとつは、ドイツでこれまで半日学校体制がとられてきた歴史的背景に目を向けることである。もうひとつが、学校外教育(社会教育)のありかたが、どのように変容しつつあるのかをおさえることである。この二つのアプローチをとるにあたっては、歴史的書物や諸資料の収集をドイツにおいて行う必要があり、約2週間ドイツに滞在し、ベルリン国立図書館やドイツ教育史研究所図書館などを中心に、文献・諸資料の収集にあたった。その結果、2つのことが明らかとなった。まず、ドイツの場合、旧西ドイツと旧東ドイツの間にあった政治的対立が、終日学校をめぐってもみられ、それが現在の終日学校政策の展開において葛藤を引き起こす大きな要因になっていること。次に、半日学校体制下において広範にドイツで発展してきた学校外教育(社会教育)が、家族のあり方の変容や女性の社会進出を背景に、既存の独立形態では成り立たず、学校に自らを組み込んでいく、すなわち終日学校の拡大にかかわっていかざるをえない状況にあること、以上2つのことが見えてきた。

德国传统上以半日制学校制度而闻名，但自 2001 年底 PISA 冲击以来，全国各地的学校都在转向全日制学校制度。 2009年，我们针对两种不同类型的学校进行了实地调查，发现德国全日制学校制度的引入正在从“不可接受的制度”走向“不得不接受的制度”。很明显，因此，在2010财年，我们给自己定下的任务是更仔细地审视我们别无选择只能接受的冲突。为了解决这个问题，我们采取了以下两种方法。一是看德国半日制学校制度的历史背景。另一个是了解校外教育（社会教育）的性质正在发生怎样的变化。为了采取这两种方法，需要在德国收集历史书籍和其他资料，所以我在德国花了大约两周的时间收集文献和其他资料，主要在柏林国立图书馆和德国教育史研究所图书馆负责收集各种材料。结果，有两件事变得清晰起来。首先，就德国而言，前西德和前东德之间的政治冲突也体现在全日制学校问题上，这是造成当前全日制学校发展冲突的一个重要因素。走读学校政策。其次，在德国半日制学校制度下广泛发展的校外教育（社会教育）变得越来越重要，因为家庭结构的变化和家庭结构的变化，现有的独立形式不再可行。妇女在社会中的进步，她们开始依赖学校本身，我清楚了两件事：我们别无选择，只能参与全日制学校的扩建。