「中一ギャップ」現象と小中学校間の連携・接続に関する研究

中小学“一年级差距”现象及协作/联系研究

基本信息

批准号：
17K04868
负责人：
毛利猛
金额：
$ 1.66万
依托单位：
Kagawa University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2017
资助国家：
日本
起止时间：
2017-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-17K04868/
关键词：
中一ギャップ小中連携学校における働き方改革持続可能性曖昧さへの耐性矛盾への寛容さ学校文化進学不安教員の働き方改革若者の教職離れ学校統廃合少子化一貫教育特別活動小学校英語働き方改革物語論小中一貫教育

项目摘要

実効性のある小中連携は、適応上の困難を抱えた少数の子どもへの支援と、平均的な多数の子どもたちへの取り組みの「両にらみ」にならざるを得ない。どちらの取り組みに重点を置くべきかについては、対象となる子どもの問題や、それぞれの中学校区の課題によって変わってくる。その上で、学校における働き方改革の時代には、適応上の問題を抱えた子どもへの（ギャップをなくす方向での）援助の仕方を、平均的な多数の生徒に当てはめることなく、教師のエフォートを適切に配分しつつ、社会性や「たくましさ」を育成するための「学校ならでは」の地道な取り組みを続けていく必要がある。昨年度に引き続き、新型コロナウィルスの変異株の感染拡大によって、学校に出向いての研究取材は今しばらく控えなければならなかった。そういう研究上の制約のなかで、今年度は、子どもの社会性や「たくましさ」の育成という課題に通じる「曖昧さへの耐性」「矛盾への寛容さ」という人間の成熟したあり方についての理論的考察を行った。その理論的考察のきっかけになったのは、中国四国教育学会第74回シンポジウム「SDGｓ時代の教育－教育・学習における変革・変容（transformation）とどう向き合うか－」の二人のシンポジストの提案に触発され、シンポジウムの指定討論者の立場から、シンポジウムの報告書に「持続可能性に向けての教育を考える」という論稿を寄せたことである。その論稿は、『教育学研究ジャーナル第28号』に再録された。

中小学之间的有效合作，既要着眼于对少数适应困难儿童的支持，又要着眼于一般儿童的努力。应优先考虑哪些举措将取决于目标儿童的问题以及每个初中学区面临的挑战。此外，在学校工作方式改革的时代，重要的是教师决定如何为有适应问题的孩子提供帮助（以缩小差距），而不是将其应用于平均数量的学生。继续做出学校特有的稳定努力，同时适当分配努力并培养社交能力和适应力。继去年之后，由于新型冠状病毒变异毒株的传播，我们不得不暂时停止到学校进行调研采访。鉴于这些研究限制，今年我们将重点关注有关“容忍模糊性”和“容忍矛盾”的成熟人性的理论，这些理论与培养儿童的社交能力和“韧性”的挑战相关。 ’我们进行了彻底的分析。这一理论思考的触发点是中国四国教育学会第74届研讨会上两位研讨会专家的提案“SDGs时代的教育——如何应对教与学的变革”，受此启发，我提交了一份报告。我作为研讨会的指定讨论者，在研讨会报告中发表了题为“思考可持续发展教育”的文章。该论文转载于《教育学研究杂志第28期》。